教师招聘面试《伦敦德里小调》说课稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:45 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

本课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书七年级第十三册，第三单元欧洲风情中的欣赏：小提琴独奏曲《伦敦德里小调》。伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。

《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962)，此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。

原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成(见课本旋律线图)。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成(见课本旋律图下两行)。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。

小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

2、过程与方法目标：学生通过反复聆听音乐，学会获取音乐要素。

3、知识与技能目标：能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色，能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

教学重难点：

学生能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

二、学情分析：这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点。

三、教学方法

我采取以下方法：

(1)、欣赏法。让学生通过欣赏音乐以外的艺术表现形式，领会艺术中所谓的通感。培养学生感受艺术、欣赏艺术的能力。此节课中，我引导学生欣赏列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，让学生说出感受，并让他们带着这种感情进行第一次听赏。(2)、启发，总结法。教师提出问题，启发学生讨论回答，然后教师做出总结。而不是一味的把知识灌输式地传达给学生，让学生自己有一个思考的过程，这样更有利于知识的接受。在本节课中，我采用学生讨论后回答告诉教师，我再用列表格的形式，把答案进行归纳总结。引导学生从旋律、节奏、音色这几个方面感受、体验《伏尔加船夫曲》。从而对于此曲有更深刻的了解。

(3)、体验法。让学生自己来模仿拉纤的动作，并喊出劳动号子。在实践中掌握劳动号子的律动，理解劳动号子音型的特点。(4)、互动法。不能光让学生表演，教师适当的表演会给课堂增添色彩，使学生兴致高涨。在本节课中，我选择了一段船工的号子声做为背景音乐，朗诵了一-段描写船工迎浪划船的文字。旨在让学生更好地理解劳动号子。(5)、选择法。教师列出几种答案让学生做出正确的分析选择。在本节课中，我分别模仿男高、男低两种音色来哼唱主旋律，让学生选择用哪种音色来演唱这首《伏尔加河上的纤夫》会更好。旨在培养学生对音色的辨别与了解音色和音乐情感的关系。

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