http://fujian.hteacher.net 2024-03-25 16:41 福建教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
水循环的过程和意义是《自然界的水循环》这一节中第二部分的知识，这一部分是从动态上学习地球上的水，它是学习后面水资源知识的基础。本节课主要是介绍了水循环的三种模式，海陆间循环、海上内循环、陆上内循环，并且讲解了不同环节的特点以及水循环的意义。学习本节知识，能够让学生系统的掌握全球动态水的循环，同时提升对于资源的认识。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
高一学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高。但是这个阶段的学生能够借助概念进行合乎逻辑的判断和推理。在知识的掌握上，学生对相互联系的水体这部分内容已具备一定的常识，不能从相互转化的角度去理解，且这部分内容属于全球尺度和大尺度的地理现象，学生难以理解，所以在教学过程中，需要教师确定方向、创设情境引导他们更加全面和深刻地认识。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
1.能绘制示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，理解水循环的地理意义。
2.通过绘、说、析等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息。
3.通过对水循环的过程及意义的学习，能够正确认识和利用水循环的自然规律，树立人类与环境和谐发展的观念。
四、说教学重难点
【过渡句】根据对教材知识的分析结合学生的思维特点，本节课的重难点分别为：
【重点】
水循环的过程和意义
【难点】
水循环对地理环境的影响
五、说教法方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
地图法、小组合作法、谈话法
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责任编辑：欣欣
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