http://hubei.hteacher.net 2024-04-09 16:15 湖北教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
首先谈一谈我对教材的理解。《等差数列》选自人教A版高中数学必修5。本节课的内容是等差数列的概念及通项公式。前一节是数列的概念等基础内容，为本节课的学习作好铺垫。本节课也为之后学习等差数列的前n项和、等比数列等知识打下基础。
二、说学情
接下来谈谈学生的实际情况。本阶段的学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，能够在教师的引导下独立解决问题，因此教学过程中要给学生留置充足的思考时间和空间，并注意在学生已有的认知基础上建构知识。
三、说教学目标
根据以上分析，我制定了如下三维教学目标：
(一)知识与技能
理解并掌握等差数列的概念及通项公式，能用以解决简单问题。
(二)过程与方法
经历推导等差数列通项公式的过程，提升分析推理能力。
(三)情感、态度价值观
在学习中树立主动探索、勇于发现的求知精神。
四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中，教学重点是等差数列的概念及通项公式，教学难点是等差数列通项公式的推导。
五、说教法和学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用讲授法、启发法、练习法、小组合作、自主探究等教学方法。
六、说教学过程
下面重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)导入新课
课堂伊始，我打算先带领学生回忆初中阶段对实数研究过哪些内容。在学生简要回顾之后，提问：数列是不是也可以类比实数的学习，研究数列的项与项之间的关系、运算与性质?由此提出先从一些特殊的数列入手，引出《等差数列》。
这样导入既明确了接下来的研究方向，方便学生有的放矢;也建立了新旧知识间的联系，有助于学生完善知识体系。
(二)讲解新知
首先是等差数列概念的探究。我将结合教材中的实际案例，向学生展示四个情境：
①从0开始，每隔5个数数一次，得到数列0，5，10，15，…
②女子举重当中较轻的4个级别体重组成数列(单位：kg)48，53，58，63。
③水库水位组成数列(单位：m)18，15.5，13，10.5，8，5.5。
④五年末的本利和组成数列(单位：元)10072，10144，10216，10288，10360。
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责任编辑：云云
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