教师招聘考试课堂教学技能试题及解析2

http://shandong.hteacher.net 2024-05-14 17:19 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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4.教师在教学的过程中合理运用幽默的教学语言，可将笑声和愉快带给学生，也将教师自己豁达乐观、积极向上的价值观传递给学生。这说明教学幽默具有( )的功能。

A.增强学生学习自信 B.提高学生思想觉悟

C.发展学生智慧能力 D.陶冶学生性格情操

5.教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，这种课堂导入方式属于( )。

A.直观导入 B.联系导入

C.事例导入 D.悬念导入

6.王老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解。”这种结课方式为( )。

A.悬念式 B.延伸式

C.讨论式 D.总结式

4.D【解析】本题考查教学技能。幽默教学是教师教学机智与创新能力的展示，具有多方面的教学功能。可以和谐师生之间的关系、激发学生的求知欲望、开启学智和满足学生的认知需要。题干中表述教师运用幽默的教学语言，将笑声和愉快带给学生，也将教师自己豁达乐观、积极向上的价值观传递给学生，可以陶冶学生的性格情操。故本题选D。

5.C【解析】本题考查导入技能。课堂导入的类型有直观导入、复习导入、直接导入、问题导入、事例导入、悬念导入等。其中直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具，自然进入新课学习的导入方法。悬念导入是指在教学中创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激发学生的好奇心和求知欲。事例导入是教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。故本题选C。

6.A【解析】本题考查结课技能。结课的方法是多种多样的，其中悬念启下法是课结束时，教师选择时机设置悬念，引发学生探究欲望的方法。课堂在扣人心弦处戛然而止，教师打出“欲知后事如何，且听下回分解”的招牌，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础。故本题选A。

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