教师招聘高中音乐《阿细跳月》说课稿

https://www.hteacher.net 2024-05-20 15:45 教师招聘网 [您的教师考试网]

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五、说教学过程

为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、讲授新课、巩固练习、课堂小节/拓展等四个环节来展开。

(一)激趣导入

为了激发学生的学习兴趣，本节课我将采用多媒体的方式进行导入，在上课之前，我会给同学看一段舞蹈片段，问大家是否能看出来是哪个民族的舞蹈，有同学根据服饰和头饰说是彝族的舞蹈，顺势引出今天所要欣赏的彝族的乐曲，《阿细跳月》。

(二)讲授新课

这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

1.初次聆听

首先通过多媒体播放音乐，带领学生聆听歌曲《阿细跳月》，并提问学生“歌曲的节拍是什么?”

学生能够回答出是混合拍子，老师顺势说出正确的答案3+2五拍子，“阿细跳月”是彝族具有代表性的民族民间舞蹈，源于云南弥勒阿细人聚居区，因多在月光下、篝火旁起舞，故名“阿细跳月”。阿细跳月也是彝族青年男女社交娱乐的形式。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男子对舞，或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。阿细跳月舞蹈在音乐上最突出的特点在于节拍是 3+2 的五拍子，切分节奏的运用增加了舞蹈的动感。

2.再次聆听

提问学生，问学生是否知道《阿细跳月》的来源?利用自己手里的资料查一查。提问之后教师进行讲解。据石林县奎山彝族群众介绍，古时其祖先以狩猎和刀耕种为生，当先辈们砍倒树林，放火烧荒进行耕种时，为了抢时间、赶节令，往往不等树木烧成的炭灰完全冷却就进行耕种。因而经常有人脚底被烫，便急忙抬起脚来，一边跳一边抖动，把粘在脚上的炭灰抖下来，嘴里还发出“阿啧啧”的声音，后来就逐渐演变为“阿细跳月”的舞蹈动作，直到现在跳舞时嘴里仍喊着“阿啧啧”。

3.三次聆听

提问学生，听到这首《阿细跳月》反映了彝族人民怎样的生活画面?接下来向学生解释，据弥勒市西山的彝族老人讲，早在清末宣统年间，就有人跳“阿细跳月”，至今已有百年的历史。也有人说，“阿细跳月”是彝族为祭祀祖先“阿娥”和“阿者”，表达敬仰及怀之情而自发地创造出来的。对于“阿细跳月”的起源尽管说法较多，但从“阿细跳月”的舞蹈形式和动作看，其起源必定与彝族先民的生产生活密切相关，可以说“阿细跳月”产生于劳动生产和社会生活之中，是彝族人民物质生活与精神生活的反映。

(三)巩固练习

再次完整聆听，老师带领学生哼唱旋律，引导学生闭上眼睛想象歌曲《阿细跳月》的画面，并且强调重音以及律动感。现在我们跟着视频的动作进行模仿舞者，牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚。五到六个人围成一组，转圈圈跳舞。能够加深学生对本首歌曲的印象，不仅对旋律更为熟知也能够跟随歌曲的旋律简单哼唱。通过实践的方式，使学生对彝族舞蹈印象更加深刻，加深学生对民族舞蹈的热爱。

(四)课堂小结

课程即将结束，带领学生回顾今天的内容，以及今天学到的舞蹈动作，希望通过今天的学习，同学们能够掌握一些鉴赏舞蹈音乐的知识，增加对民间歌舞的热爱。

六、说板书设计

以上就是我教学过程的部分，下面来说一说我的板书。通过该板书，学生可以一目了然地把握课程的难点、重点，体现了板书直观性的特点。另外板书配合简笔画，体现了板书的艺术性。