http://fujian.hteacher.net 2024-06-05 16:11 福建教师招聘 [您的教师考试网]
(二)初读课文，整体感知
1.由学生介绍作者及写作背景，以此检测学生的预习情况。不足之处由学生间相互补充，或者老师补充。
2.播放录音范读，学生在听的时候注意字音、朗读节奏。接下来由学生朗读，加深诗歌在学生心中的印象，以达到初步感知诗歌的目的，便于进行后面的内容讲解。
(三)研读课文，体会美景
1.析题
点出诗题中所含有的记叙事件，同时指出此诗题中“行”，与《琵琶行》等歌行诗中“行”的不同，并简单介绍诗体律诗与歌行的相关知识。
2.了解大意
本诗语言浅白，可由学生结合教材中的注释，说说首、颔、颈、尾四联分别描写了什么内容。学生在此基础上，能更好地把握诗中作者的行踪，熟悉诗歌描写的具体内容，体会作者在诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
3.自主探究
本步骤中，由教师提出问题，让学生思考交流诗中用字精妙之处。目的是为了让学生在合作探讨中，能够自我得出结论，以此培养赏析古诗的能力。设计的问题如下：
(1)为了凸显“春天”这一季节特点，诗中勾画了哪些早春特有的景物?
(2)作者在勾勒景物的时候，分别用了哪些字眼来形容这些景物?这样用字的妙处是什么?
(3)为什么作者用“几处”而不用“处处”，用“谁家”而不用“家家”?
(4)作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?诗中哪一个词最能概括这种感情?
(四)品读诗歌，探析特色
王国维在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”。本诗在空间转换中，运用了白描的手法，描绘西湖春景。虽写景，未写人，但诗中处处蕴含着诗人的感情。本环节的设计就是让学生领会诗中“寓情于景，象中有兴”的艺术特色，体会诗人隐藏于景中的对西湖的喜爱与留恋之情。
(五)拓展延伸
1.比较《早春呈水部张十八员外》与本文的相同点和不同点?
2.请你说出你所熟悉的写春的诗句。
(六)课堂小结
本课我采用的是知识性的小结，将课堂所教知识，串联起来，这样有利于学生巩固新知，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的知识。我的结语是：
《钱塘湖春行》描写了诗人在早春漫步所见的西湖之景，可以说是一首歌颂春日良辰和西湖美景的赞歌。这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写的是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景。全诗用字精妙，语言轻快明丽，读来令人目迷神驰。
(七)布置作业
1.背诵，并能熟练默写本诗。
2.课后搜集白居易关于西湖的诗，选择其中一首，试着赏析。
六、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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