教师招聘面试说课稿：《生物圈是最大的生态系统》（初中生物）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:11 河北教师招聘 [您的教师考试网]

我针对初中生爱表现自我、自我意识强的心理特征，在课堂上充分运用课堂小组竞赛的手段，调节、控制课堂气氛，使课堂教学活而不乱，稳而不死，使学生始终处于主动的学习状态之中。因此我设计了以下环节：

(1)请同学们阅读课本30页的资料。

(2)小组讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联?

(3)进行交流：各小组代表发言，说明本组的讨论结果，各小组的讨论结果相互补充，最后师生共同得出结论：河流生态系统与陆地生态系统、农田生态系统、城市生态系统都有着密切的联系。其实，每一个生态系统都与周围的生态系统有着方方面面的联系。

3.学生阅读分析。

教师应让学生体会学科的思考方式。在新教材中，让学生掌握生物学的学习方法，对培养学生自主探究能力，提高学生素质大有裨益。为了达到本节课的能力目标，我请学生阅读课本31页“DDT在生物圈中的流动”这段文字，并结合插图进行分析，教师加以适当引导。新教材尤其重视学生图文转换能力的培养，要求学生能以图释文，在图像中收集相关重要信息等等。通过这个情境的创设，确实激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高了学生学习的积极主动性，促进了学生探究能力的培养。最后大部分同学都能阐明：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。从而突破了本节课的难点。

4.进行情感态度与价值观教育，突出本课重点。

(1)观看“生物圈Ⅱ号实验”短片：

利用现代教育技术能激发学生学习兴趣，启发思维，增强求知欲，形成深刻的记忆，优化学生的学习过程，提高学习效率。因此我再次利用教学资源，播放“生物圈Ⅱ号实验”短片。使学生意识到：迄今为止，地球仍是人类和其它生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它。这时我提出疑问：可是，生活中，我们常常可以见到或听到生态系统遭到破坏的例子。

(2)学生展示课下收集的资料：

现代教育技术拓宽了学生获取知识的渠道，学生不再只从教师的讲解中获取知识，他们可以通过网络获得无比丰富的知识。我将根据适当的教学内容，在课堂上给学生搭建一个平台，让他们充分展示课下在网络上获得的知识。本节课我将请同学代表，利用多媒体展示课下从网络上收集的环境遭到破坏的资料或图片，使学生看到，我国环境遭到破坏的现象非常严重，致使生态失去平衡，造成水土流失，土地沙化，气候恶劣等一系列严重后果，这些状况不仅威胁着人们的身体健康，而且还将严重制约我国的经济建设。

同学们分析后意识到：生物圈是所有生物的共同家园，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，从而使学生确立保护生物圈的意识，实现了本节课的情感态度与价值观目标，突出了本节课的重点。

(3)根据上述对比材料，展开小组讨论：

让同学们马上展开讨论：作为学生，为了保护地球、爱护环境，在生活中，我们应该做些什么?通过这些讨论，激发学生的爱国热情，使知识得到升华，使学生确立保护生物圈的意识。再次突出本节课重点。

(三)课堂小结

生物圈是我们每一个人的家，也是所有生物共同的家园，如果生物圈遭到了破坏，就很难恢复，那么地球上的生物也就无法生存了。所以我们要记住一句话：地球不仅是我们人类的，也是那些美丽植物和可爱动物的共同家园。

(四)巩固练习

1.有“绿色水库”之称的生态系统是( )

A.农田生态系统 B.淡水生态系统 C.湿地生态系统 D.森林生态系统

2.沼泽是下列哪一生态系统的典型( )

A.淡水生态系统 B.湖泊生态系统 C.池塘生态系统 D.湿地生态系统

(五)作业布置

以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇文章。

五、说板书设计

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责任编辑：云云