http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:50 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]
2.巩固练习
今天，我们研究了日食和月食的成因。请你试着做一做下面的练习：分别画出发生日食和月食时，太阳、地球、月球三个天体的相互位置图。
五、说教学反思
《义务教育小学科学课程标准》指出：“小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨。”因此教学本课，我主要是从以下几个方面着手，展开探索：
1.从旧知入手，因势利导
学生已经在前面的一课中学习到了月相的知识，并提到日食和月食的概念。从这里开始本课的教学，既体现了知识的连贯性，也使学生学得自然。在教学中，我把日食形成的原理作为教学的重点，把月食的形成原理，以探索作业的形式来展开教学，既倡导了学生的自主学习方式，同时也培养了学生的类比推理能力。
2.以图解为载体，促进理解
天文知识的学习，一般是不可能直接观察到的。所以，我就利用图解来让学生初步认识发生日食和月食的条件。这也是一种直观教学的方法。
3.利用多媒体课件，加深理解
重现日食和月食发生时候的现象，这样使抽象的东西更加形象化，从而有利于帮助学生加深理解。
4.通过模拟实验，培养能力
模拟日食和月食发生的过程。通过这个过程，既可以巩固知识，同时又能培养学生的实验能力和空间想象能力。
5.通过画图练习，巩固知识
学生学完了这一课，真正能在脑海中留下印象的，主要还是示意图。要想真正的理解日食和月食的形成，主要还是要借助示意图。所以，在教学的最后环节，设计一个练习，就是让学生画示意图。即使有少数的学生在前面的环节中还没有掌握，但是通过画示意图，仍然可以理解日食和月食形成的原理。
通过以上教学手段，使学生在直观中理解知识，在思考和讨论中形成知识，在实验练习中巩固知识。
六、说板书设计
最后我来说说我的板书设计意图。我的板书设计图文结合，力求简洁明快，根据本节课的教学内容，我从两个方面对日食和月食进行了对比，强化了学生的记忆。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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