http://gansu.hteacher.net 2024-07-12 11:27 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.学习歌曲，理解音乐的情绪和内涵，感受音乐带来的快乐。
2.通过创编歌词，激发学生的创造力。
3.学生能自信有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》，学生能准确演唱连续的附点节奏。
二、教学重难点
重点：带上动作演唱《幸福拍手歌》，掌握附点音符的节奏。
难点：感受音乐欢快的情绪，能用歌声及恰当的肢体语言进行表现。
三、教学方法
朗读体会法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法等。
四、教学过程
(一)视频导入，激发兴趣
教师播放带小羊的幻灯片的图片，提问：这张图片表达了什么?
引导学生回答问题。(一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴)
教师提问：那么你们觉得什么是幸福呢?接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
引出新课《幸福拍手歌》。(板书课题)
(二)新课教授
1.初听歌曲
问题：同学们我们听完了，那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?(欢快的、高兴的、活泼的)
2.引出解决重点，学习旋律。问题：为什么会轻松愉快呢?(附点音符)
师：我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)这位新朋友的名字叫“小附点”。(小附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成小附点的，引导学生跟老师一起打一下这个节奏。)
师：附点音符演唱的更突出和自然一些就更好啦，我们可以想象一下，飞奔在大草原的小马驹，它的马蹄声是怎样的呢?谁来说一说，并模仿一下?(哒 哒 哒;哒·哒 哒·哒 哒·哒 生模仿小马驹跑的动作)再次引导学生边模仿边唱附点节奏，进行强化。
3.引导学生边模仿小马驹跑的样子，边演唱这条旋律，强调附点节奏的正确演唱。
4.互助填词。
5.加入声势动作，整体演唱。
(三)创编歌词
根据歌词中的五种表达方式，引导学生自己创编一段歌词，表达欢快情绪。
生：如果感到幸福你就(点点头)如果感到幸福你就(拍拍肩)如果感到幸福你就(跺跺脚)如果感到幸福你就(笑一笑)
(四)小结
师生共同在表演中结束音乐。老师唱歌词，学生做动作。
师：如果感到幸福你就点点头(生点头)如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。
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