http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 15:46 湖北教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
《青春舞曲》出自人民音乐出版社七年级下册第三课，这首歌曲为4/4拍,e小调，是由作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。这首歌曲不仅短小精悍，而且具有激人奋进的哲学思想，因而瘦身的中外人民的欢心与喜爱。再者，作曲家王洛宾也是深受广大中学生姐青年人喜爱的“西部歌王”，在教学中能激起学生们的高度兴致。
这首歌曲共有九句，分为前后两个部分。其中节奏与曲调重复出现，从而构成一个有机整体，全曲活泼、富有朝气。
二、说学情
这节课的授课对象为七年级学生，七年级的学生开始进入少年期，他们生理与心理处于快速发展的状态，思想也日趋成熟，根据他们好动、好奇、模仿能力强的特质，考虑到他们变声期的特殊性，我将设置不同的音乐环节，引导学生深刻理解这首歌曲蕴含的意义，激发学生的情感认知。
据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，我将从以下三个角度出发，设定本课的目标：
1、情感·态度·价值观目标：
激发学生的生活热情，学生能够珍惜时光，树立积极向上的世界观与人生观。
2、过程与方法目标：
通过学习这首歌曲，了解这首歌曲所说的“青春”的意义、正确掌握歌曲节奏，特别是“急呼缓吸”的歌唱方法。
3、知识与技能目标：
学生能够掌握维吾尔族的节奏他色、有感情的演唱《青春舞曲》。
教学重点、难点：
针对以上教学内容与目标的设定，本课的教学重点为歌曲的情感感知;教学难点为节奏的掌握。
三、说教法
基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，遵循直观性、启发性原则。根据我的教学目标和学生的基本情况，我将进行多次示范唱，并采用欣赏法、讲授法、练习法等教学方法，且通过活动探究法，利用多媒体教学手段激发学生的想象力，引导学生边唱边表演来创设情境，学生的独立探索性能够得到充分的发挥。
四、说学法
在学法方面，学生始终是学习的主体，引导学生采用怎样的方法进行学习，是十分重要的。根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取个人探究法、小组合作法等进行自主学习。学生的思维能力、活动组织能力能够得到提高。
五、说教学过程
我将从以下方面设计教学过程：
(一)导入新知创设情境
中国地域广阔，各民族音乐因生活方式与语言的不同，极具地方特色，出现了很多我们大家耳熟的歌曲，我将以王洛宾整理的《大阪城的姑娘》为切入点，以维吾尔族的歌舞片段自然过渡到本节课的主题——《青春舞曲》，利用循序渐进的教学方法，激发学生的学习动机，以欢快地旋律与舞蹈画面进入音乐情境，引起他们学习的兴趣。
(二)进入主题，展开学习
进入主题内容的学习，在这一环节里，我会采用欣赏法与讲授法、示范法相结合的方式来完成授课。
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责任编辑：云云
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