中小学教师招聘教育综合知识笔试试题判断题22

http://shanghai.hteacher.net 2024-09-25 15:13 上海教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

64.奥苏伯尔的意义学习理论认为，有组织的学习材料有利于学生理解、保持和应用。 ( )

64.【答案】正确

【解析】有意义学习的条件：(1)有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义;(2)学习者必须具有有意义学习的心向;(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系;(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。故本题正确。

65.问题解决是加涅学习分类系统中最高形式。 ( )

65.【答案】正确

【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。其中解决问题学习亦称高级规则学习，指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终目的。故本题正确。

66.思维定势也称“惯性思维”，消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。 ( )

66.【答案】正确

【解析】思维定势是人们由经验而产生的一种“心理惯性”。思维定势也有积极的一面：在环境不变的条件下，或者面对原有的问题，思维定势使人能够应用现成的经验迅速解决问题。而在环境发生变化或面对新问题时，它会妨碍人采用新方法、新思路，这就是其消极的一面了。况且，人们对事物的认识需要不断深化，不能总停留在一个水平上。消极的思维定势是一种墨守成规的思维方法，或者对某些事物的化认识，是束缚创造性思维的枷锁。一般人们所说的克服思维定势，都是指的其消极的一面。故本题正确。

关注公众号