江西教师招聘美术课程论—美术教学应用试题

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-16 16:42 江西教师招聘 [您的教师考试网]

3.【参考答案】

课题：《实用美观的生活用品》

课型：新授课

模块：设计·应用

教学目标：

知识与技能目标：学生能了解产品设计的基本元素以及设计方案和步骤，尝试自己设计一款生活日用品。

过程与方法目标：通过观察、讨论学习产品设计的相关基础知识，在实践练习中，提高学生的想象力和动手创作的能力。

情感、态度和价值观目标：激发学生热爱生活，善于发现生活中的美，加深学生对美术与生活的关系的认识。

教学重点：了解产品设计的基本元素，掌握设计的方法和步骤。

教学难点：如何引导学生设计的作品美观又实用。

教学过程：

(1)导入

教师创设情境，首先给学生看一组生活中常见的物品，再出示一件由这些物品改造之后的作品。以此来引发学生对生活中物品回收利用以及产品设计的认识和感受，从而引出今天的课题——《实用美观的生活用品》。

(2)新授

①欣赏课本，感受魅力

教师结合课本图片，引导学生从造型与实用相结合的角度去感受设计的美妙和乐趣。

②直观感知，引导思考

教师展示产品设计的相关作品，提出问题“你认为哪一件产品设计作品最美观?”“你认为哪一件产品设计作品最实用?”并说明理由。

学生积极思考并回答问题，教师补充并小结：一个好的产品设计兼具实用性、观赏性、创造性。

③小组合作，探究讨论

教师引导学生以小组为单位，对“选购一件产品时，有人考虑性能，有人考虑外形。你会首先考虑什么呢?”“你首先考虑这一元素的理由是什么呢?”针对这些问题进行探讨。

在小组讨论中，学生自由发言，或轮流发言，共同启迪和探究并总结。

学生积极思考并回答问题，教师补充并小结：性能和外形同等重要，二者缺一不可，一件好的产品既要有实用的功能，又要有好看的外观。

④教师讲解，探究新知

教师结合图片，总结出任何材料经过巧妙的设计，都可以恰到好处的成为新产品的一部分，重新绽放光彩。

(3)示范

教师以花之钟为例，对学生进行现场制作的演示。在演示过程讲解该作品的设计意图和如何做到材料的合理运用，从而引导学生领悟产品设计的意义和乐趣。

(4)练习

教师引导学生运用所学的设计知识尝试设计1-2款生活日用品，列出设计方案并尝试制作，工具不限。同时需要提醒同学们使用工具时注意安全。

学生练习，教师进行辅导。

(5)展评

首先，将学生已完成的作品贴在班级中，请大家介绍自己作品。再由同学之间相互评价相互学习，谈一谈优秀的作品中有哪些值得我们学习的地方。最后，教师对学生的作品进行鼓励性评价，并对学生在制作过程中出现的问题进行归纳总结。

(6)小结

教师以提问的方式，引导学生共同回顾本节课的教学内容以及收获。引导学生课后留心生活中的物品在产品设计中的运用，体验创作的乐趣。

板书设计：

4.【参考答案】

课题：《畅想世界——图画想象力》

课型：新授课

课时：1课时

模块：绘画

教学目标：

(1)知识与技能目标：知道不同艺术流派的相关知识，理解富有创意的改造或表现，掌握手绘加拼贴的创作方式。

(2)过程与方法目标：通过观察、探究的方式，培养学生的感知和联想能力。

(3)情感、态度和价值观目标：感受想象在美术作品中的独特魅力，养成热爱美术的情感，懂得分享与交流。

教学重点：掌握手绘加拼贴的创作方式。

教学难点：创作出有趣的美术作品。

教学过程：

(1)导入

启发、引导学生自由畅想，教师进行提问：绘画是想象力的翅膀，可以把我们带进一个神奇的世界。我们的祖先在图画中曾经描绘过的，在当时看似异想天开的图景，如今很多已实现。今天，人类仍在用无穷无尽的想象不断描绘这个世界未来的样子。你是一个爱幻想、有创意的人吗?你的头脑中曾有哪些奇思妙想?又或者有哪些画面能够承载你对这个世界的认知与理解?

学生根据问题进行回答，教师分享自己脑海中有过的想象。进而引出课题。

(2)新授

①初步感知

展示达·芬奇《飞行器研究笔记》、夏加尔《我和我的村庄》和谢尔盖·提卡诺夫《月亮》，两组绘画作品，设立相关问题：你能从这些图画中感受到想象的力量吗?你还知道哪些富有想象力的作品?学生自主探究进行作答，教师总结。

展示杜尚《下楼梯的裸女》、达利《记忆的永恒》，引导学生观察欣赏作品，提出问题：你能理解画家为什么要进行这种超现实的表达吗?学生讨论发言，教师补充总结。

教师提出问题：想想是怎样积累起来的呢?我们应该怎样培养自己的想象力?

②深入理解

教师展示弗兰提斯克·库普卡《对角画》，引导学生谈谈对他的抽象艺术的认识和理解。

学生小组讨论后作答，教师总结：我们要善于把不同种类的表象加以重新组合，以形成新的形象，也可以把同类的若干对象中的最具代表性的普遍特征分析出来，然后集中综合成新的对象，从而造成一种出人意料的艺术效果。

教师展示毕加索《瓶子、玻璃杯和小提琴》，请同学们思考：画家使用了哪些创作方式?教师根据学生的回答，进行补充总结：利用现成的图形图像进行创作是一种省时又有效的创作方式，毕加索使用拼贴画的方式，将看似不同元素和材质的事物放在一个画面中进行表现。

(3)练习

学生使用手绘与拼贴结合的方式进行创作。

教师鼓励学生展示自己的画作，介绍创作过程。同学之间互相交换作品，交流各自的创作想法。教师根据学生作品及发言进行总结性评价。

(4)小结

课下思考手绘加拼贴的方式还可以应用在什么领域?查找并收集相关资料，与大家交流想法。

板书设计

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责任编辑：欣欣