教师招聘教育心理学之学习动机试题13

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-25 18:03 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

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5.小明在日常的学习过程中，有很多保护自己胜任感的策略，还会使用各种自我防御术，他经常从外部寻找自己无法控制的原因来解释失败。根据卡文顿对学生的分类，小明最有可能属于( )。

A.高趋高避者 B.低趋高避者

C.高趋低避者 D.低趋低避者

6.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于( )。

A.线索不足导致了遗忘 B.动机强度过低造成的

C.动机强度过高造成的 D.狭隘的动机造成的

【答案解析】

5.【答案】B

【解析】本题考查自我价值理论。自我价值理论采用四象限模型将动机类型划分为四种，亦将学生分为四类。(1)高驱低避型。这类学生又被称为“成功定向者”或“掌握定向者”。他们对学习具有极高的自我卷入水平，即超越对能力状况和失败状况的考虑，学习是他们快乐的手段，是他们生命的存在方式;(2)低驱高避型。这类学生又被称为“逃避失败者”，这类学生更看重逃避失败而不是期望成功。他们看起来懒散、不爱学习的背后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧，这种恐惧甚至让其必须采取逃避的手段。这种防御较多体现在心理层面。这类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。(3)高趋高避者，又称过度努力者。具有这种动机形式的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。(4)低驱低避型。这类人被称为“失败接受者”。他们不奢望成功，对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。题干中小明的表现符合低趋高避型，故本题选B。

6.【答案】C

【解析】本题考查耶克斯—多德森定律。参考耶克斯—多德森定律，面对困难的任务时，动机越强，学习效率越低。故本题选C。

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