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石家庄市第九十七中学
公立普通
石家庄市第九十七中学位于石家庄市育才街5号，西邻育才街，北依和平路。校园占地约10亩，经过多年投资建设，现有建有两栋教学楼及一栋实验楼，建筑面积5400余平方米。 石家庄市第九十七中学始建于1965年9月1日，原名石家庄热电厂学校。2006年8月29日移交长安区，更名为石家庄市第九十七中学。我校为九年一贯制学校，小学、初中原为两轨。近两年由于学生情况变化，小学已并为单轨，初中由两轨制变为三轨制。
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北京铁路分局承德铁路职工子弟中学
私立普通
北京铁路分局承德铁路职工子弟中学是河北省承德市双桥区的一所中学，在校生为铁路职工子弟，有教学班43个，学生2600余人，教职工212人，专任教师130余人，其中高级教师35人，中级教师64人；国家级骨干教师1人，省、市级骨干教师16人。学校坚持“以师生为本，以质量求生存，以特色求发展”的办学宗旨，以“全面育人，育全面的人”为办学目的，以“文明、热诚、奉献、创新”为教风，努力追求“五个一流”（校容校貌一流、教学设施一流、教师队伍一流、教学管理一流、教学质量一流）的办学目标，实际“开放式教学，封闭式管理”，实施“名校、名师、名生工程”。
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承德县十道河中学
私立普通
“承德县十道河中学”是河北省承德市承德县的一所中学，近几年来，在县委、县政府、教育主管部门的大力支持下，学校不断加大对基础设施的投入力度，努力改善办学条件。2004年投入130余万元扩建教学楼 1800平方米，一举改变该校多年来专业教室严重不足的状况。同时，不断充实教学仪器增加图书配备，抓好专业教室设施和功能建设，搞好校园绿化美化和文化设施建设，学校始终把抓好教师队伍建设，促进教师专业成长作为学校发展的重点。坚持以教科研为先导，不断深化新课程教学改革，扎实开展以校为本的教研活动。在“面向未来，做走向世界的现代中国人”的理念引领下，努力构建一个课内外联系、校内外沟通、学科间融合的宏观教育教学体系；努力构建教师因能施教，学生因趣乐学，以学生为中心更生活化更人性化的促进学生自主发展的绿色生态课堂。
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兴隆矿务局职工子弟中学
私立普通
“兴隆矿务局职工子弟中学”是河北省承德市鹰手营子矿区的一所中学位于河北省承德市鹰手营子矿区鹰手营子镇南街，全校现有教职工399人，专任教师333人,其中特级教师4人，中学高级教师93人，是名副其实的教学设施现代化、教学方法科学化、教学手段多样化，承德市规模最大、硬件设施最好、师资力量最强的生态型学校。用科学发展观打造管理体系。学校始终坚持了巩固、深化、提高、发展的办学方针；牢固确立了质量立校、科研兴校、特色强校的办学理念；精心打造平安校园、营造书香校园、构建和谐校园、争创名优校园；全面实现领导到位、教师入格、管理上路、质量达标；以此达到制度促动、责任推动、激励启动的目的。决心让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。
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河北交通中等专业学校承德分校
私立普通
河北交通中等专业学校承德分校建于1997年，是经河北交通厅，省教育厅批准建立的一所综合性职业院校，目前学校拥有二个校区，总校座落于承德市经济技术开发区大石庙镇，西校区位于双滦区大庙镇，校园总占地面积50余亩，教学设施齐全，师资力量雄厚，有高级技师和本科以上学历教师30余名。是承德市办学最早、实力较雄厚的学校之一。 学校注重学生的实践操作能力，设有汽车运用与维修、汽车营销、酒店管理、计算机及应用、机电一体化等专业。实验室设备先进，校外设有多个实习基地，使学生毕业后能具有较强的操作能力，并可获得技术等级证书（即从业资格证书）和中专毕业学历证书。 学校建校十余年来，凭着良好的信誉和多家大型企业建立了合作关系，得到了社会各界和主管部门的一致好证。随着学校的发展壮大，于2008年收购京科计算机中等专业学校，进一步体襾我校的雄厚实力。 办学模式：校企一体化办学，实现集团化发展。 培养模式：工学结合，校企合作，顶岗实习。 培养目标：具有尊重劳动，遵守纪律，吃苦耐劳，敬岗敬业的脚踏实地的精神。 具有职业道德，中高级职业技能的应用型人才。 校长承诺：学校封闭式准军事化管理，注重思想品德教育。 校企结合，学校学习理论，工厂顶岗带薪实习，理论实践相结合。 签订就业合同，常年跟踪服务，就业百分百满意。
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唐山第四十中学
私立普通
现有教师200多名，学生2000多名。学校的宗旨是德育育人，因而它的质量主要取决于它培养了多少人才、培养了什么样的人才、怎样培养了人才，一个学校也只有坚持“让更多的学生有更好的发展”，才能在市场竞争中立于不败之地。对此，我们适应市场需求，坚持“以质量求生存，以质量求发展”的观点，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，确立了“追求全面发展与学有特长的和谐”的发展思路：一是注重追求求知主体内部发展的和谐，一方面是要促使其德智体美劳，培养学生六种能力，即“会生存，会求知，会做人，会办事，会健体，会审美”，另一方面又要弘扬个性，扬长避短，根据个人特点，重点发展自己个性特长，走有自己特色的个人发展路子。
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