【导读】浅谈如何构建开放式语文课堂教学模式。
3、课堂向家长开放
学校教育和家庭教育本来是互相联系、互相渗透，互相影响的，可传统式教育却人为地互为封闭、互为割裂，家长了解孩子的学习情况，只能通过教师之口或一张成绩通知单间接了解，而不能走进课堂了解孩子的学习情况，开放式语文教学应定时或不定时向家长开放课堂，欢迎家长走进课堂了解孩子的学习情况，并且对教师的教学提出建议，实现教师、学生、家长三位一体，共同参与学习过程，真正做到家校合一、齐抓共管。
4、课堂向社会开放
语文课堂向社会开放就是要充分利用社会这个大学校的人力和物力资源。从人力资源上说，社会上各行各业出类拔萃的人才以及从该校毕业的校友，都可以请他们走进学校课堂，成为学生活生生的教材和榜样。从物力资源上讲，城市、乡村、工厂、田野等都蕴含着丰富的教学资源，旅游景点、校外德育基地等都可以成为教育学生的课堂，我们应尽可能地让学生多参加社会实践活动，提供学语文、用语文的机会，尽早让学生接触社会、接近生活，提高他们的动手能力和实践意识。
四、开放思维空间
当今，中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教得没有问题，"全都懂了"。所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教成有问题，如果学生提出的问题教师回答不了，那算是非常成功。所以，美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。我们小学低年级学生经常向老师问这问那，可到了三年级以后，不仅学生的问题少了，甚至连老师的提问也很少有人回答。这一现象的出现，我们的教师能不反省自身吗？一个才6岁的孩子，在学校经过半年的正规学校教育，就产生了厌学的心理，其原因就在于教师的专横和武断、教学方法的呆板和枯燥，说到底，就是教育的失败。