【导读】教材教法98：写字教学"六字指导法"。
默：即默默地想，把字的样子与笔顺牢牢记在脑子里。这是对生字记忆的巩固阶段，也是写字之前的准备阶段。这一步是为了完成由"眼中之字"向"胸中之字"的转化。
动笔之前，让学生先闭上眼睛想一想：这个字是由哪几部分组成的?第一笔在田字格中的位置怎样?写的时候应该注意什么?这样再一次熟记字形，使这个字真正内化成学生头脑中更加清晰的印像，大大提高了写字的速度与质量。
描(仿)：即描红和仿写。这是动笔写字的初级阶段，要求学生必须按笔顺一笔一画地摹仿课本或老师的范字，字不需要写得很多．一两个即可，但要做到"写得像"。在描红和仿写的过程中，进一步规范学生的写字常规。随机提示和纠正不正确的握笔、运笔与书写姿势。
评(导)：即展示学生写字作品，师生共同评价，并进一步指导写字。主要从两个方面进行评价：(1)哪个字写得好?好在哪里?(2)哪个字写得不算好?怎样写就更好了?在评价的过程中，学生学会了欣赏，学会了辨别，提高了认识，促进了自身写字水平的提高。同时，从学生的写字中发现问题，针对问题即时指导也非常重要，如有的学生把"风"和"几"的最后一笔写得没有区别，教师就应重点指导这两笔的不同写法。
练：即反复练习。当学生真正掌握了生字的字形、笔顺、间架结构之后，就要不断地练习，这样，才能实现由"胸中之字"转化为"手中之字"，学生才会写出一笔漂亮的好字。当然，练字不应只求数量，而要做到"少而精"，不提倡老师们布置让学生机械抄写的作业。
最后，需要说明的是，不同的字有不同的指导重点，不同的老师有不同的教学风格，不同的学生有不同的识字写字方法，写字指导不一定都要经历以上六步，只要遵循汉字的认知规律和学生的学习规律，在写字教学的领域，有广泛的更科学有效的课题等待我们去探索，古老的方块字一定会在孩子们的妙笔下生花!