【导读】根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分。学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。介于正、负迁移两者之间的一种迁移状态可称为零迁移。
(四)奥苏贝尔的认知观(此考点易出简答题)
1、主要观点
一切有意义的学习都是在原有学习的基础上产生的。不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。也就是说，一切有意义的学习必然包括迁移。
认知结构变量是影响学习迁移的主要因素，它主要包括认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，可辨别性、稳定性和清晰性。
2、理论价值及实践意义
(1)对学习迁移的研究更接近学校实践
(2)对迁移作用的解释与以往的传统迁移理论不同
(3)对迁移效果的解释更为广泛
三、迁移与教学
(一)影响学习迁移的主要因素(此考点易出选择题)
1、相似性。两任务中共同成分的多少
2、原有认知结构。是否拥有相应的背景知识;原有认知结构的概括水平;是否有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略。
3、学习的心向与定势。(此考点易出选择题)
定势指先于一定的活动而指向该活动的一种动力准备状态。
(二)促进迁移的教学(此考点易出简答或论述题)
1、精选教材
2、合理编排教学内容
3、合理安排教学程序
4、教授学习策略，提高迁移意识性
练习题
1、简述奥苏贝尔的迁移观点。
2、简述影响迁移的主要因素。
3、如何利用迁移促进学生的学习?