161.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做民主管理。

　　162.1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

　　163.学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学。

　　164.在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是乌申斯基。

　　165.提出最近发展区理论的心理学家是维果茨基。

　　166.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。

　　167.世界上最著名的智力量表是S-B量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

　　168.民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

　　169.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。

　　170.程序教学指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

　　171.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。

　　172.尝试—错误学习的基本规律有效果律、练习律、准备律。

　　173.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。

　　174.自我强化即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

　　175.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为50%。

　　176.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力。

　　177.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。

　　178.心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

　　179.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

　　180.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练迁移说。

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