(3)管理
教师对综合实践活动的管理。负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。
学校对综合实践活动的管理。必须从师资建设、组织建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理。
教育行政部门对综合实践活动的管理。地方教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性。
(二)综合实践活动教师的基本技能与应用能力
1.指导学生在不同领域开展综合实践活动的能力
(1)具备指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方案和开展活动的能力;
(2)具备指导活动准备、活动实施、活动总结与交流等能力;
(3)掌握选题指导型、主题分解型、活动策划型、方法指导型、阶段交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思路和方法;
(4)掌握适当的评价标准，能依据不同的反馈形式，对活动过程与结果进行评价;
(5)掌握一般科研方法;
(6)熟练应用信息技术基本手段和工具。
2.课程资源开发与利用能力
(1)理解课程资源的多样性;
(2)了解校内外课程资源开发的途径和原则;
(3)掌握综合实践活动方案设计与案例编写;
(4)掌握多种课程资源整合利用。
3.学生开展主题活动的方法指导能力
(1)掌握活动准备、实施、总结交流阶段等课程实施的过程性方法指导;
(2)掌握文献查找、实验、调查、设计与制作等学生学习方式及指导策略;
(3)掌握观察、调查研究、进行实验、社会考察等问题解决的基本方法指导。
4.综合实践活动课程的规划能力和实施过程的管理能力
(1)能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，合理规划课程方案;
(2)能全面、客观地分析学校和学生实际，对综合实践活动的实施过程进行管理与指导;
(3)能统筹各种资源，实施综合实践活动的保障。
5.《普通高中研究性学习》的指导、实施能力
(1)科研选题与过程设计能力;
(2)文献检索与利用能力;
(3)掌握调查、访谈、实验、手工设计与制作、利用网络开展活动等基本科研方法，以及有关的各种文体材料的撰写、过程性记录、结果的整理等能力。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间150分钟，试卷分值120分。
3.主要题型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、活动方案设计、案例分析题等。
4.内容比例：中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%，中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。
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