2025-02-05 14:19:12 [您的教师考试网]
知识点十：幼儿教师的职业角色
1.幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。
2.幼儿全面发展的培养者和研究者。
3.幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。
4.民主师幼关系的建立者。
5.幼儿社会沟通的中介者。
6.幼儿健康心理的培育者。
7.教育信息的开发与应用者，课程的建设者。
8.社区资源的整合者。
材料：
晨间锻炼时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械，还安放了六条平衡木，三条矮而宽、三条高而窄，让孩子们自主选择不同的器械进行练习，李老师又提供了很多辅助材料，孩子可以自己选择搬运一件“物品”经过“小桥”(平衡木)回到“河”对面的“新家”。
几分钟后，鹏鹏开始在矮平衡木上慢跑，轩轩看到了，叫道：“看我的!”说完就在矮平衡木上做跳跃动作，没站稳，差点儿摔下来。他们的行为引来了周围小朋友的喝彩。李老师见状大声说：“小心点儿，快下来!”他们只好下来了。鹏鹏和轩轩把一条高平衡木架到矮平衡木上，摇摇晃晃地在架起的平衡木上走来走去。李老师看见后，跑过去把他们从平衡木上抱下来，并担心地说：“这样很容易摔跤的!”
晶晶站在最右边的平衡木上，把小枕头顶在头上，小心翼翼地走过平衡木，喊着：“老师，看我!”李老师赶忙跑过去陪着她一起走。操场边，有五个孩子不停地东张西望，每次快要轮到时马上又排到队伍的最后面，但李老师一直都没有发现。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)
【参考答案】
李老师的教学行为虽然处处为幼儿着想，但没有很好地践行新课程下的幼儿教师观，需要改进：
(1)幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。教师是一个支持者，应以游戏伙伴的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。教师是一个引导者，应有效地引导儿童的发展，积极发挥教师的主导作用。材料中李老师经常阻止幼儿的探索行为又未给出正确的引导，还忽视了五个不停地东张西望，每次快要轮到时马上又排到队伍的最后面的孩子。
(2)幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者。教师在工作中要使德、智、体、美、劳相互渗透、相互交织，要把全面发展的教育与素质教育结合起来。材料中李老师对幼儿的自主探索进行了否认，只想让幼儿按照自己规定的动作玩耍，阻碍了幼儿创造力的发展。
(3)幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。教师不仅要使幼儿积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体。同时，幼儿教师也必须不断地反思。材料中李老师没有让幼儿成为主体，也没有及时反思改进自己的教学行为。
(4)幼儿教师是民主师幼关系的建立者。在教育工作中，教师的工作水平更重要的取决于教师对教育事业和对幼儿的热爱，取决于师幼关系的质量和水平。材料中李老师给予幼儿的反馈都是否定的，没有充分尊重幼儿的想法，没有营造平等的师幼关系。
(5)幼儿教师是幼儿健康心理的培育者。教师应该培养幼儿勇敢不怕苦难的精神。材料中李老师处处小心，限制幼儿充满探索的行为，不利于幼儿健康心理的培养。
综上，李老师的出发点虽然是好的，但在实际教学中还是需要加以改进。
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责任编辑：zhangxin29
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