【导读】关注幼儿教师心理健康刻不容缓。
年龄较高组教师的心理健康状况相对较好。通过辅助问卷发现，年龄较高组教师愿意继续工作3～20年(7．02±4．53)，只有两人表示从事幼教工作最多到40岁，其余的主要在45岁左右。而从这年龄阶段来看，心理问题程度相对比其他年龄段要轻，主要原因在于她们事业上已经比较顺利和成型了，经济收入也相对比较高且稳定，人际关系良好，对工作和生活环境已经很好适应，子女基本上可以相对独立，不再需要她们整天贴身关注，家庭生活相对稳定和谐，这在很大程度上促进了她们的心理健康水平。
经济收入可能影响幼儿教师心理健康状况。广东经济比较发达，但从教师的经济收入水平来看，她们在社会群体中可能属于中等略偏下，这与她们所付出的艰苦劳动、承受的重大压力是不对等的。她们本身有能力和才华，可以从事其他获得高薪和更好社会地位的工作，这可能导致她们产生一定的心理障碍，产生职业倦怠感。这在一些年轻幼儿教师愿意继续工作的时间上得到反映：在62位25岁以下幼儿教师中(其中只有1位教师收入达到4000元，5位达到3000元，其余均在2000元左右)，有37位不愿意工作到30岁后，因为在这个时期她们极度付出却收获甚微，同时又要支出大量的时间、精力和金钱，在多种压力之下，其心理健康问题值得关注。
总之，从整体来看幼儿教师的心理健康状况不容乐观，这就要求一方面减轻教师的工作量和心理压力，为教师营造一个宽松、和谐的工作和生活氛围；另一方面，在幼儿师资培训中要加强心理健康的教育，帮助教师寻找缓释压力的方法，全面提高幼儿教师的心理素质。