2014年教师招聘考试教育学第三章练习题(3)

　　二、填空题

　　1. 初中 学生的年龄在12～15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第 二 个高峰期。

　　2.内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的 内在需要 ，人的身心发展顺序也是由 成熟机制 所决定的。

　　3.关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、 外铄论 、 多因素相互作用论 。

　　4.我国古代性恶论的代表人物是 荀子，性恶论属于个体身心发展动因的 外铄论 。

　　5.个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、 阶段性 、不平衡性、互补性和个别差异性。

　　6.个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、 成熟 、 环境 、学校教育和 个体主观能动性 的影响。

　　7.成熟的标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有 独立自主的自我意识 。

　　8.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时价值 。

　　9.儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是 最近发展区 。

　　10.人的力量是人的身体力量和 精神力量 的综合。

　　11. 青年期 是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期， 未来 是最重要的概念。

　　12. 人的身心发展的特殊性：(1)发展是在 社会实践 过程中实现的。(2)人的身心发展具有 能动性 。

　　13. 美国心理学家 格塞尔 强调成熟机制对人的发展的决定作用。

　　14. 所谓发展关键期是指 个体在发展过程中，形成某方面能力，达到某种水平可能性最大的时期 。(身体或心理的某一方面的机能和能力最适宜形成的时期)

　　15. 个体主观能动性从活动水平的角度看，由 生理 、 心理 和 社会 三种不同层次和内容的活动构成。

　　16. 个体身心发展的 阶段性 要求教育工作要对不同年龄段的学生给予不同的影响。

　　17. 前苏联心理学家 维果茨基 提出了“最近发展区”的概念。

　　18. 高中阶段教育的一个特殊任务是要解决 认识 问题和 价值 问题。