2019下半年教师资格面试考试小学数学试题及解析4

https://www.hteacher.net 2020-01-05 11:21 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.题目：二年级《乘法的初步认识》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)具体讲解加法和乘法之间的关系;

(3)适当板书;

(4)体现师生互动环节。

【试题解析】

一、创设情境

课件出示游乐场一角：同学们喜欢到游乐园玩吗?看，游乐园里有许多好玩的游乐项目，有过山车，小火车，旋转木马，还有小飞机。你们喜欢坐小飞机吗?

二、探究新知

(一)初步感知

1.小飞机图:仔细观察，能从图中发现哪些数学信息呢?这架小飞机上有几人?这一架?每架小飞机上的人数有什么特点?一共有几架小飞机?那能提出一个数学问题吗?要解决这个问题得用什么方法计算?

应该怎样写?你说的算式到底有几个3。能换个说法把算式说得更简单好记吗?为什么要写5个3呢?这么长的算式相加等于几?

一起读一下这个算式。你发现了什么?为什么加数都是3啊?一共有几个3?为什么是有5个3相加?

2.刚才我们通过观察小飞机场景图，发现了数学信息，提出并解决了一个数学问题。那么你能在这两个场景图中发现数学信息、提出并解决问题吗?现在我们同桌合作学习:

(1)选择其中一个感兴趣的场景，寻找数学信息，提出一个数学问题。

(2)列式解答(一人说算式，另一人写算式)。清楚了吗?好，开始同桌合作学习。

3.有哪些同学选择的是小火车这个场景啊?提出了什么数学问题，又是怎样列式计算的?

4.谁选择的是过山车这个场景啊?快来汇报一下。(你的描述让我一下子就听懂了。我们一起边写边数，1个7,2个7…)他的列式对吗?谁能给他也提提问题?板书:7个2

(二)引出乘法

1.观察这三道算式有什么特点?对，它们每道算式里的所有加数都相同，都是(板书)加数相同的加法。

2.3+3+3+3+3=15这道算式的相同加数是几?有几个相同数3?我们就说这道算式是几个几相加?那第二道第三道算式又可以怎样说呢?

像这种加数相同的加法算式里有几个相同加数就可以用“几个几”的形式表示出来。

3.7个2相加就写这么长的算式，设想一下，如果15个2、30个2、100个2…算式写起来会怎么样?有没有一种简便的写法能让这样的的加法算式变得不再麻烦呢?其实早在几百年前的数学家在遇到这样的问题时，就发明了一种简便的算法，叫做乘法。

4.想一想，2+2+2+2+2+2+2=14这个算式如果用乘法表示可能和哪些数有关?(和2有关系，因为这个算式里加数都是2。和14有关系，因为这个算式的和是14。和7有关系，因为有7个2。)

看这道算式，这是几个几相加?7个2相加，可以写成乘法算式7×2=14，还可以写成2×7=14。2和7中间的这个符号叫乘号，读作“乘”。

在这两道乘法算式中2表示什么?7呢?在图里能找到吗?在加法算式里能找到吗?7×2=14表示什么?2×7=14表示什么?开火车说意义

刚才我们把7个2相加的加法算式改写成了乘法算式7×2=14或2×7=14。你能把上面的两道加法算式改写成乘法算式吗?

观察左边的加法算式和右边的乘法算式它们表示的意思一样吗?你喜欢用哪种方法表示7个2相加?为什么?

总结：乘法就是加数相同的加法的一种简便算法。

三、巩固练习

四、课堂小结

提问：本节课都有哪些收获?

五、布置作业

1.课后练习第3题;

2.生活中处处存在着可以用乘法解决的数学问题。课后请同学们仔细观察校园里的食物，看看哪些问题可以用乘法解决。把看到的、想到的对你的小伙伴说一说。

六、板书设计

责任编辑：郭爽