2020教师招聘笔试教综单选模拟题及解析十二

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-14 08:56 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.二战后，随着教育对经济社会发展的作用日益凸显，出现“教育先行、人力资本理论”等思想，这反映了现代教育具有( )。

A.生产性 B.民主化 C.终身性 D.个性化

2.个体身心发展的角度来看，张海迪的例子“身残而志不残”说明了人的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性

3.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有( )。

A.尊重学生的理念 B.终身学习的意识 C.教学管理的能力 D.课程开发的能力

4.当代教学方法改革的最主要趋势是( )。

A.发挥教师的主导作用

B.强调新技术的使用

C.学生的主体作用的发挥

D.教学环境的优化

5.学生操行评定的主要负责人是( )。

A.科任教师 B.班主任 C.级任导师 D.班委会

6.教师可以通过观察学生的言行举止了解学生的内心世界。这说明思维具有( )。

A.理解性 B.概括性 C.间接性 D.整体性

7.某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一一个得满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，却表现出若无其事的样子，这反映了青少年情绪发展具有( )。

A.稳定性 B.持久性 C.掩饰性 D.短暂性

8.引导学生区别重力和压力、质量和重量等概念，运用的是刺激的( )。

A.获得 B.泛化 C.分化 D.恢复

9.教师组织学生到博物馆或工厂进行现场参观、访问、这属于( )。

A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.感知直观

10.课堂上，吴老师告诉学生们“三点水”和“来”，等于“涞”，读作“lái”，然后提问学生们，“去”和“三点水”等于“法”的读音时，很多同学异口同声说读“qù”，这体现出的是( )。

A.定势思维 B.首因效应 C.近因效应 D.晕轮效应

参考答案

1.A【解析】“教育先行”被许多国家作为重要的战略推行。而且当时出现的人力资本理论把教育视为一种教育投资活动，指出教育具有提高劳动生产率的生产力功能，并在理论确认了教育对经济增长的意义。故本题选A。

2.C【解析】个体身心发展的互补性的概念：(1)互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。机体各部分存在着互补的可能，为人在自身某方面缺失的情况下能与环境协调，从而继续生存与发展提供了条件。(2)互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。故本题选C。

3.B【解析】周老师参加工作后，仍然不断的通过各种渠道进行教育专业的学习，紧跟教育潮流，践行教育理念，体现了终身学习的教育观。故本题选B。

4.C【解析】当代教学方法改革的趋势包括：强调新技术的使用、教学环境的优化、重视开发学生的智能.、应用心理科学的研究成果等，其中最主要的趋势是注重发挥学生的主体作用。故本题选C。

5.B【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。故本题选B。

6.C【解析】思维的间接性说的是我们无法直接看到本质，只能通过间接的方式进行研究推理。思维的概括性反应的是一类事物的共同的本质的特征，而不是个别事物或其个别特征。故本题选C。

7.C【解析】青少年学生充满热情，富有朝气，活泼而坦率，情感表现出开放性的特点。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐渐减少，内隐、掩饰性增强，有时会出现与外部表现不一致的现象。陈鹏内心非常高兴，却表现出若无其事的样子，这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。故本题选C。

8.C【解析】教师引导学生区别重力和压力、质量和重量等概念，是为了让学生能对不同的刺激作出不同的反应，运用了刺激的分化。考生需要区分分化和泛化两个概念，分化强调“分得清”，泛化强调“分不清”。故本题选C。

9.B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。故本题选B。

10.A【解析】思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。首因效应是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。题干中由于受到“涞”的影响把“法”读作“qù”，就是以最熟悉的方式来做出反应，属于思维定势。故本题选A。

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