https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-14 08:57 教师招聘网 [您的教师考试网]
1.下列关于原始社会的教育形态描述正确的是( )。
A.教育内容丰富
B.教育方法多样
C.教育机会不均等
D.教育活动融于生产、生活中
2.教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。
A.教育万能论 B.儿童中心论 C.环境决定论 D.遗传决定论
3.为了保护学生的隐私,某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法( )。
A.正确,学校有权对教师提出工作要求
B.正确,学校应该满足学生的自尊需求
C.不正确,学校侵犯了教师的专业权利
D.不正确,学校限制了教师的言论自由
4.要解决学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题,在教育教学过程中应当贯彻( )。
A.教学相长原则 B.启发诱导原则 C.长善救失原则 D.臧息相辅原则
5.李老师通过制定和执行班规去管理班级的活动,使班级各项工作有章可循、有条不紊,李老师的做法属于班级管理中的( )。
A.平行管理 B.民主管理 C.常规管理 D.目标管理
6.奇装异服容易引起人们的注意,这是( )。
A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意
7.皮亚杰提出的四个阶段由低到高的发展顺序是( )。
A.不可改变的 B.可以跳跃的 C.因人而异的 D.可以改变的
8.通过创设难度适当的学习情境让学生能够很快看到努力的结果,从而更加努力地学习。这是行为学习论中( )对于教学实践的启示。
A.斯金纳的条件说 B.桑代克的效果律 C.普雷马克原理 D.巴甫洛夫的经典条件理论
9.张老师为了让学生认识物体“热胀冷缩”的性质,不仅使用固体物质做实验,还用液体和气体物质做实验。张老师采用的教学方法是( )。
A.比较 B.正例的运用 C.反例的运用 D.变式
10.个体依据一定的道德规范采取道德方面的态度、言论和行为时经常表现出来的,比较稳定的心理特征和倾向是( )。
A.道德 B.品德 C.人格 D.个性
参考答案
1.D【解析】原始社会的教育主要特征有:(1)教育和社会生活、生产劳动紧密相连。教育没有从社会活动和生产劳动中分化出来,教育是在生产劳动和社会生产中进行的。D选项符合。(2)教育具有自发性、全民性、广泛性和无等级性、无阶级性,所以原始状态下的教育机会均等。C选项不符。(3)教育内容简单,教育方法单一。由于没有文字和书籍,教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。A、B选项不符。故本题选D。
2.D【解析】教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论;若过分强调教育的作用则易导致教育万能论;若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论;而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。故本题选D。
3.C【解析】作为语文老师,在课堂点评学生的作文是教师的教育教学权利,与保护学生的隐私权不冲突。故本题选C。
4.C【解析】《学记》中指出:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。”长善救失一词即出于此,意思是说作为教师,要善于发现学生身上的不足,并加以纠正和指导,重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。故本题选C。
5.C【解析】本题考查班级管理类型,根据题干“通过制定和执行班规去管理班级”可以选得出来是常规管理。故本题选C。
6.B【解析】注意的种类包括:无意注意、有意注意和有意后注意。奇装异服引起无意注意。故本题选B。
7.A【解析】皮亚杰认为,所有儿童的认知发展都会依次经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程,每一阶段都有独特的结构,前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段,但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期,同一个体可能同时进行不同阶段的活动。故本题选A。
8.B【解析】所谓效果律是指,在试误过程中,保持其他条件相同的情况下,若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果,那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果,这种联结便会削弱。题干体现了效果律,故本题选B。
9.D【解析】变式是指改变事物的非本质特征,突出事物的本质特征。“热胀冷缩”是一般物体的特性,固体、液体不同形态的物体是属于“热胀冷缩”这一性质的非本质特征,张老师通过改变非本质的,目的的为了突出“热胀冷缩”这一性质的本质特征。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证;反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。所以BC选项不符合题干要求。故本题选D。
10.B【解析】品德又称道德品质,是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。故本题选B。
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责任编辑:郭爽
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