《教育教学知识与能力》知识点之弗洛伊德

https://www.hteacher.net 2020-08-19 14:19 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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【人物简介】西格蒙德·弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。1895年正式提出精神分析的概念。1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学的正式形成。1919年成立国际精神分析学会，标志着精神分析学派最终形成。他开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。

【主要著作】《梦的解析》《自我与本我》

【主要理论】

弗洛伊德创建的精神分析（心理学的“第二势力”）又称为弗洛伊德主义，其理论来源于治疗精神病的临床经验，理论内容极为复杂，主要包括：

1.潜意识学说

精神分析论认为，人的心理就像一座冰山，意识只是露出水面的冰山一角，还有很大的部分在水面以下，这就是潜意识。潜意识对人的心理和行为有巨大的影响，人类的一切行为，都是根源于潜意识中的某些欲望和动机。

2.人格结构和人格发展阶段学说

人格学说是弗洛伊德理论中的核心成分。弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分所构成，这三部分分别按照快乐原则、现实原则和道德原则指导、调节人的行为。这三者保持平衡，人格就能正常发展，如果三者失调，就会导致神经症。弗洛伊德又按照性力贯注于人体部位的变化和发展，把人格发展分为口唇期、肛门期、性器期、性潜伏期、生殖器期五个阶段。

表一弗洛伊德的人格结构理论

结构	本我	自我	超我
内容	冲动、性欲	认识过程（理性与判断）	道德良心（良知，自我理想）
性质	享乐自我（本能的我）	执行自我（现实的我）	监督自我（理想的我）
部位	处在最原始、最难接近的底层（原始心理结构）	处于本我和超我之间	处于人格的最高层
原则	快乐原则	现实原则	至善原则
作用	寻找出路，追求满足（内驱力）	监督自我，适当满足（仲裁者）	指导自我，限制自我（完善化）

表二弗洛伊德的人格发展阶段理论

阶段	年龄	敏感区	行为特点
口腔期	0—1岁	口舌、唇	力比多从嘴开始，吮吸产生快感，吸吮、吞咽、咀嚼、咬
肛门期	1—3岁	肛门	以排泄和玩粪便为乐
性器期	3—6、7岁	生殖器	俄狄浦斯情结、厄勒克特拉情结
潜伏期	7岁至青春期	无特点区域	性发展停滞或退化，相当平静的时期
两性期	青春期以后	生殖器	产生性冲动，手淫、性交、对其他人产生感情