于漪：一辈子学做教师，不是虚的，我是真的

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-31 08:47 教师网 [您的教师考试网]

【人物小传】

于漪1929年2月生，江苏镇江人，上海市杨浦高级中学名誉校长。长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”“最美奋斗者”等称号。2019年9月获“人民教育家”国家荣誉称号。

恰似教育的至高境界是春风化雨，润物细无声，于漪身上蕴含着的，也正是一种细品见其深、见其纯、见其始终能从原点出发，因而一直宽宏持正、一直以爱育人、一直如痴钻研，在不忘教育初心与本质中永远奋力向前的精神。90余年家国命运与共，她让“生命与肩负的历史使命结伴同行”，告诫自己“教师责任大如天，追求永无止境”，在一眼看上去似乎并不如何惊天动地的细水长流中，最贴切地表达着八个字：不忘初心，而且始终。

一两次从原点出发并不难，难的是一辈子始终坚持从原点出发。物以稀为贵，人以久为真。

原点之一：站在哪

——于漪为什么总能把得很正

于漪自传《岁月如歌》开头，并没从出生写起，而是落笔在她15岁那年，父亲不幸病逝，“我们姐弟五人跟着母亲嚎哭着，家里阴云密布，天塌下来了”。

后面的章节，从日寇铁蹄下“幼小心灵的震动”，到求学的“艰辛”、疾病的“磨难”，再到“门”在哪儿的教学挑战、岗位对感情与责任的“拷问”“一辈子学做教师”的自我要求，于漪和国家、民族同行，始终在破解一个又一个问题，迎接一个又一个挑战，冲出一个又一个困难。

“天塌下来了”那章标题，最前面两个字是：奋斗。

“奋斗才能生存，才能改变命运”，这是于漪姐弟五人的人生轨迹，也是国家真实写照、民族百年心声。这位长姐把姐弟五人的成长(大弟是浙大教授，二弟是北大原副校长，三弟是中科院院士，小妹是全国先进)，归纳为“奋斗是我们姐弟五人的生命线”，“支撑我们的是奋斗精神，爱国情怀，发自内心的感恩”。她一直记得中学那句校训：一切为民族。她的奋斗始终有一种价值取向在引领，那就是站在国家、人民、历史的立场上。

这就是她思考人生价值的原点。

所以，她始终能在心底，持一个“正”字。所以，当面对一次次教学难题，尤其是种种思潮困扰、理念纷争、认识迷雾，她始终能抓真问题，有大视野，站在正确的方向上。记者几次和她长谈，感受突出的一点，就是她看问题的着眼点，很不一样：格局很大，心很宽宏，把得很正，不偏离、不迷失，像定盘星。

刚工作不久，她就感觉到：语文不能仅偏于“语”，还要重视“文”;不光要“教文”，还应该“育人”。一次临时代人参加教改座谈会，她谈了发现的“满堂灌”现象和一些形式主义的问题，认为学生才是主体，教师要“目中有人”，一位半路改行教语文的青年教师很快就崭露头角。这背后，是大处着眼：“‘目中无人’的糊涂观念，缺陷在于没有清醒地认识到培育人才是教育教学的大目标。”

工作几十年后，她针对长期困扰教学的“三多三少”——“眼前的学生看得多，将来建设者的要求考虑得少;知识看得多，能力看得不够;分数看得多，实际才干看得不够”，一针见血地指出：“没有清醒地看到完整的要培养的人。”“实现中华民族的伟大复兴，最最重要的是人。”

上世纪70年代末80年代初，上世纪末新世纪初，两次兴起“高中取消语文”思潮，于漪两次痛批。旗帜鲜明，源于“看来只是学科的局部，实际上仍然是育人大目标的问题”，“此时的我思考问题不完全是从一名语文教师的角度来认识，更是从一名中国人的立场来考虑”。

接手第二师范学校校长，于漪管理从两条基本要求做起——恢复坐班制、“背后的话我不听”，办学却“必须站在相当的高度来思考问题”，定下三个“制高点”：站在时代的制高点上、战略的制高点上，以及与基础教育先进国家竞争的制高点上。她几十年一心推动将“人文性”写入全国《语文课程标准》，今年92岁高龄主动为“教育焦虑”发声，倡议“学习做老师做家长”，那天为《深化新时代教育评价改革总体方案》出台一脸高兴，“纲领性文件，进一步拨正深化改革的航向，教育充满希望，我真的很开心”……都源于为国家为民族为未来育人的大目标。

因为远大，所以宽宏。紧盯事业原点，所以始终持正。她为二师立的校训，首先就是“一身正气”。她不忘写自己是“学”当校长、“学”做教师，但在目标的设定上毫不含糊，明确提出“校长要力争成为教育家”，就因这“实际上是一种人生的追求，把智慧和赤诚献给事业”。

原点之二：看向谁

——于漪为什么总是爱得很真

责任编辑：郭爽