优秀教师与一般教师的区别是什么？这位特级教师说透了

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-07 08:21 教师网 [您的教师考试网]

教师的教科研兴趣与能力、教师生命运动的轨迹，一定离不开读书与写作，特级教师李志欣与各位同行共勉!

生命在于运动，这是真理，是自然规律。教师生命运动主要有两种，一是肢体器官的运动，可以说是体力劳动或锻炼身体;二是思想精神的运动，无非就是就是读书、思考、研究、写作与创造。读书与写作是一般教师主要的生命运动轨迹。不管是躯体的运动，还是思想的运动，都可能影响生命的正常行走轨迹。

教师是灵魂的守望者，是我一直的生命信念。教育本身是美好的事业，但是这只是表层的照面，实质的教育应该是“基于每个生命成长”的。真正意义上的言传身教是教师个人成长的教学。唯有定点如此，才会感到教育的美好，才会想到自己思想与精神的自然运动。

所谓“教师的专业成长”，或者说其根本，是教师的生命运动。教师这个职业，是要求我们每一个人都成为终身学习者的。

教师生命的常青在于读书

对教师而言，读书首先是对自己生命成长的一种积累和完善，是对自己精神世界的一种重建和修补。只有完成自己的生命成长，进而才能实现自己的专业成长。一个读书的老师，往往是一个有比较强烈的职业幸福感的老师。

黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，语言无味。”苏东坡说：“腹有诗书气自华”。汉朝的学者刘向说过一句话，“书犹药也，可以治愚。”这就是读书所蕴含的生命运动机理。

优秀教师与一般教师的区别：教师课堂教学的广度，取决于教师教学视野的广度;课堂教学的深度，取决于教师教育思想的深度;课堂教学的高度，取决于教师道德情操的高度;课堂教学的厚度，取决于教师文化积淀的厚度。我感觉主要就是看他们是否读书，读什么样的书，怎么读书。教师生命的常青在于读书。

用写作改变职业状态吧!

每一个人都不能够延展自己的生命长度，但是可以增加自己生活的高度，可以丰盈和延展自己生命的厚度、宽度。而写作是最好的方式。通过白纸黑字，我们可以在过去和未来之间穿行，可以同时抵达此间和远方。

用写作改变我们的职业状态吧!每个老师，站上讲台，可能一讲就是二三十年。那么在这二三十年的工作时间里，每个老师可能要上数千乃至上万堂课，第一堂和最后一堂，自己的这堂课和别人的那堂课，肯定是不一样的。无论是教学的方式，还是方法，无论是教学的过程、得失，还是感受、体验或者是教训，如果没有记录，到最后退休的时候，我们用什么来证明自己曾经上过成千上万堂课?我们用什么来证明我们曾经站在讲台上，曾经教过那样多的学生?这是很多一线教师需要郑重思考的命题。

我们写下的词语和句子，首先改变了我们自己，改变了我们的感受，改变了我们的心情，改变了我们对教育的理解、态度。然后，如果这些文字被远方的人看到，被别人看到，我感觉，它也会改变他们的感受，改变他们的心情，然后改变他们对教育的理解和态度。这是一种非常美妙的事情。

另外一方面，写作其实就是一种思考，教育写作就是对自身专业工作的一种反思，这也是对专业能力的一种提升。叶澜老师也说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但是如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”

如果说，实践成就教师的底气，阅读滋养教师的灵气，思考促进教师的锐气，那么，写作造就教师的名气。每个人都在书写自己的历史，以生命中的每一天，每件事。我也期待，每个教师都在书写自己的教育史，以每一堂课、每一天的教学、每个学期的工作、每一届学生。

教师要教书、读书，更要写作，哪怕读者只有自己一个人!

教师要教书，要读书，更要写作，哪怕读者只有自己一个人!我们读的一本书，我们写下的一个词语，一个句子，可能都是对中国教育的一种改变。是对自己生命的负责，是对民族未来的担当。

责任编辑：郭爽