优秀教师与一般教师的区别是什么？这位特级教师说透了

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-07 08:21 教师网 [您的教师考试网]

我读书遵循“三个一”读书原则。简述如下：

1.翻烂一本经典。不管是古代的还是现代的，也不管是教育的还是文学的，你可以选一本最爱，反复读，把它读透，掌握其精神实质所在。2.主攻一个专题。主攻一个专题，六个月到一两年，你就会成为这方面的专家。而且由一个主题拓展到多个主题，这样就会触类旁通，快速地将“一口井”变成“一个湖”。3.精研一位名家。要根据自己的兴趣爱好、工作需要、任教学科、性格特点等来确定一位重点学习对象，收集这位重点学习对象的所有资料，长期研究，掌握其最基本的教育教学思想，并在实践中应用。

伴随着我工作岗位的变化，我的阅读会有一些变化。比如担任英语教师和班主任工作时，我会着重阅读有关英语教学和班主任工作经验方面的书;担任校长期间，我会选择一些国内外管理方面的书，甚至会选择一些企业管理方面的书阅读。

我对读书的整体感觉就是根据需要选择阅读书目，当然这是初步的阅读经验。比如，下面这些书目是我2015年阅读过的：《给老师的一百条建议》《教学勇气》《正面管教》《学校会伤人》《儿童的人格教育》《课堂生活的叙事研究》《基于学生心理机制的学习反馈》《为思维而教》《道德领导》《课程领导》、《教师领导与学校发展》《精彩观念的诞生》《批判性课程》《一个叫做学校的地方》《台湾教育的重建》等。

后来，随着自己阅读数量、阅读能力、阅读兴趣与思想观念地不断丰富和提升，阅读面变得越来越广，对书的选择也变得要求越来越高，越来越有个性。我的感觉是，我会选择我生命需要的书，而不仅仅是一些专业的书了。这是我最近阅读完的书：《孩子：挑战》《乌合之众》《学会关怀——教育的另一种模式》《重塑组织——进化型组织的创建之道》《追求理解的教学设计》《一个人的朝圣》等。

我读书主要有四个时间段：一是在行走中阅读。当我外出学习或旅游时，我都会带上一本书，或杂志、或小说、或专业方面的书、或名著、或休闲的书等;二是在睡觉前阅读，我已经养成了一个不会再改变的习惯，就是临睡觉前一定会阅读几篇文章;第三，在研究中阅读，因为自己教育教学的需要或学校改革创新的需要，我都会申报一至两个研究课题，为此，我也会根据研究的课题的需要，“被迫”阅读一些书，阅读的时间也是根据任务的需要驱动。

同时，我还坚持在零散时间阅读报刊杂志，关注几个专业的微信公众号。这样，我的阅读量得到了保障，为顺利写作打好了基础。

我是一名英语老师，对我来说写作并不是特长，但是，不管写得好与差，我的优点就是坚持写。刚开始，我以写英语教学方面的论文为主，以后开始涉及一些管理类文章。现在，除非需要，我一般写一些教育随笔或教育故事类文章。

之所以格外厚爱随笔，因为我深知，撰写随笔是一种最好的反思行动。反思教学有利于教师从感性认识上升到理性认识;有利于教师开展教学研究，形成自己的教学风格;有利于教师提升理论水平、拓展知识层面、推动教育教学创新。

一个善于反思的老师，一定是一个善于学习的人。没有反思的经验是肤浅的知识、狭隘的经验。有反思的学习，是教师为解决问题而进行的创造性学习，经过理论的重建，知识的积累，从而达到解决问题、改革创新的目的。

每一堂课结束，包括自己授课、听课、评课等，我都会主动撰写教学反思;每一次外出学习，回来后我的第一任务就是要完成自己的学习反思;关于自己的教育教学主张与经验，我也会积极进行梳理、提炼，形成文字。在此基础上，我会围绕自己的研究主题，申请课题进行实践研究。每一篇反思文章，我都发在我的博客和微信公众号里，供大家批评指正，并大胆向纸质媒体投稿，力争更多文章能够发表或获奖。

撰写反思已经成了我的日常生活方式，成了助推我成长、改进我的教育教学策略的有力工具，用它我学会了用自己的声音对各种教学策略的情境做出解释，这种解释可以使我更清醒地看到自己的教学决策过程，发现适合自己行动的最佳方案。

我的成长，我的研究能力，就在阅读与写作中不知不觉地取得了飞跃式的发展，并且化为了我自觉的行为。我今后的成长愿景：思想建构——做教育文化的发展者;精神缔造——做教育理想的守望者;工作目的——做人性完善的培育者;专业发展——做先进理论的学习者;行走方式——做打破僵局的研究者;教育推进——做体验幸福的生活者。

而作为校长，我想进一步重申，如想引领教师自主成长，能够让其超越功利走上自觉学习与研究的道路，就必须尊敬他们的专业话语权，重视他们的改革创新成果，促进他们的成果转化为产品，关注他们的精神成长，解放他们的职业生命兴趣。

当专业研究兴趣变成教师成长的内驱力和生命成长的终生信念时，他们就会敢于突破学校体制的框架，大胆地追逐自己的教育梦想，不断开拓自己的空间。

来源：山东教育新闻网

责任编辑：郭爽