https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-16 08:39 教师网 [您的教师考试网]
近年来,教师职业倦怠已成为不可忽视的问题。在幼儿园老教师这一群体中,职业倦怠表现得更为明显。
在此,老教师是指一直在幼儿园一线工作,年龄在45—55岁之间的教师,这个群体在整个幼师群体中占比相当高。虽然年龄偏大,但老教师有足够的经验和能力,也能很好地引导新教师。如果忽视这一群体,将影响整个园所的保教质量与梯队发展。
一线幼儿教师职业倦怠,最常见的表现为:对工作丧失热情,对职业发展感到无望;工作态度消极,对幼儿或家长缺乏耐心;对工作的意义和评价下降……
在一次针对某幼儿园老教师的访谈中,全园6名老教师(占该园带班教师三分之一)都说有过职业倦怠,原因主要集中在:年龄大了,感觉体力跟不上;认为自己没有发展空间了;对新教育理念理解不了;工作每天都在重复……
在学前教育大发展的趋势下,调动老教师的工作积极性,带动教师整体发展,已成为幼儿园发展过程中迫在眉睫的工作。基于此,我们结合现代管理理念,通过帮老教师获得一系列“小欢喜”,让他们顺利度过职业倦怠期。
科研“小欢喜”
——看到发展空间
在访谈中,我们发现幼儿园老教师感觉最无力的就是教科研。他们普遍反映,教科研压力越来越大,特别是一些年终考核,更是把文章获奖作为一个重要指标。这让老教师很不服气,但又没办法,只好“自暴自弃”。
对待这批教师,我们采用鼓励与具体指导相结合的方法,帮他们在教科研上也获得一点儿小成绩,找回自信。
【案例】
高老师,49岁,工作31年,担任年级组长10年。因为年纪大,她最怕写文章。每次到了案例或论文评比时,她总说:“我不会写,能不写吗?”我总鼓励她:“你手头上有很多可写的案例,只要你写出来,我就帮你改。”她说:“我也不知道该写什么。”我启发性地问她:“你觉得最近这段时间,什么事情让你印象很深?”她想了想说:“最近,我班孩子刚升中班,区域游戏增多了,孩子们总在收拾东西上出现混乱。我想了很多办法,现在终于好了。”
我立刻鼓励道:“你是怎么做的?把这个写成案例就很好啊。”
几天后,高老师写好发给我。我发现事情讲明白了,但观点不清楚。于是,我问她:“你提到组织孩子讨论,为什么呢?”她说:“我发现,我制定的规则,孩子总不愿遵守,只有他们自己制定的规则,才能自觉遵守并相互监督。”我接着说:“这就是很有价值的教育理念,激发幼儿自主参与,让幼儿成为班级的主人。”她恍然大悟,很快对文章进行了二次修改。不仅观点清楚,行文也流畅了,在案例评比中还获了一等奖。
我们看到,老教师不敢尝试,并非态度不积极,而是对自己的能力有所怀疑。
因此,要培育老教师对教科研的积极心态,就要坚持鼓励与方法指导相结合,和他们一起梳理并提升教育经验。当然,还要让老教师体验到成就感。比如,高老师参评文章获奖不但让她体验到了“小欢喜”,还让她看到了发展空间。
责任编辑:郭爽
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