干货｜一个优秀的教师应该具备这4种特质

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-22 08:33 教师网 [您的教师考试网]

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反思型教师

我从未认为自己是一个完美的教师。我热爱教学，热爱与孩子们在一起，但我总是有这样那样的毛病和缺点。以“三维范式”或者其他教育方法来评价自己的工作时，我会发现很多领域有待提高。这好似职业对我的嘲弄一般——教师越学习，就越意识到自己的不足。

自我评价是完美教学必须的。我的教学经验告诉我，优秀教师比普通教师更能区分工作中的得失。他们并不总是把自己的经验与他人分享，但却乐意告诉他们信任的人。不足感是一份伟大的礼物，因为这种感觉能使教师有机会改变并成长起来。

教学——自我发展之路

对工作的高要求意味着不断改变自我，尽心尽力。教师愈把自己投入工作并对自己的工作进行反思，他们愈能在这个过程中得到更多改善。

鲁道夫·史代纳在《儿童的教育》中说，一个独立个体之进展通常在两个层面上发生。在表层上变化的发生是快速的，犹如一座钟表上的分针移动。这种变化是可见的和明显的，伴随着新的观念和概念。掌握这些观念或概念，我们的工作表现及自我表现的方式其实也已经变化了。

这种变化的一个例子就是凡恩图式与课程的结合或者诸如奖状、小红旗之类流行教育术语的应用。但是，更多的重要变化，习惯、性情、个性等，也即人在天性上的变化，同钟表上时针的运动变化一样，是渐进的难以察觉的变化。

比如说，在没有预防心理的情况下，学会回应困难学生或者难缠的家长，或者应对一个乱七八糟的班级，或者针对上课拖沓迟到进行的整顿工作等，这些事情教师坚持一段时期就能改变。这并不意味着教师已经完美了，而仅仅意味着教师需要坚持努力才能变得更好。

对教学的不断反思可导向自我知识的丰富，通过很多简单易行的方式可以达到。有一种观点认为：一名好教师在班级管理中不应该施加过多的影响力。例如，班级管理是很多教师需要掌握和提高的技能，让大量学生集中精力关注学习任务需要各种能力。教师必须具有清晰的指导方向和期望度，也必须具有说服力和魄力。

为此，教师对待学生个体的需求和兴趣，有必要使自己的感觉功能迟钝一些。调整座位时，经常需要用这些问题来作出回应：“现在不行，请坐你现在的位置。”或者“过几分钟后再告诉我理由，现在请遵照我的吩咐来做。”当然，也可以这样说：“不行，你不可以变换座位，你很有必要坐在这个位置上。”使一群人在诸如调座位这样的活动中服从，需要教师在这个过程中忽略某些特定学生个体的需要。

有些教师做这些事情很有效率。孩子们仅仅是简单地服从，并且，上课也进行得十分顺利。然而，如果这些教师不能培养符合孩子个体需求的强烈兴趣，工作就会遭受挫折。教师需要同时拥有团队工作能力和个体工作能力。这些能力平衡发展并不容易。教师通常会侧重其中之一，然后才能有意识地在工作中发展另一种能力。

马克·肯尼迪在《雄鹰的启示》一书中说，他是以一种最特殊的方式学到教学核心课程的：

最近外出散步时，我注意到一只雄鹰，它在我散步的路上猎食。在城市中见到这个情景是一种眼福。我停下来，看着它威风凛凛地翱翔到很高的地方，然后猛然飞下做一个漂亮的亮相，既滑稽又灵气飞扬。

我继续散步，同时，似乎有什么东西在用力拽我到意识的边缘。雄鹰指引着我去领会最近班里的事情，我一直在努力解决的学生问题。那次散步并没有让我立即洞悉问题的关键。

实际上，好几个月，又有很多次的散步，思维才慢慢清晰。雄鹰既是敏锐的，也是精神集中的。它既能俯瞰整个旷野，又能关注一些细枝末节。这就是我的信念——我们在教学实践中需要领悟的信念。

华德福学校的教师视教育为一门艺术。这个观念一直贯彻在实践中。艺术家永远通过对比强化他们的工作：空间与反空间、前景与背景、黑暗与光明、钢琴与强音……这个清单是列不完的。同样，在教育上，教师需要利用相互对立的东西来加强自己的教育工作。课堂的核心原则应该是“松弛有度”。注重常规教学以及在常规教学过程中自然而然产生的探索性教学，二者交互作用，构成教学的架构，使教学生趣盎然。高水平的教学和真正的理解联系起来的时候，孩子与教师都能富有活力。

许多老师认为，学生需要的是严厉。然而，也有很多老师的看法恰恰相反。很明显，学生需要的是爱和理解。不管教师从何处开始他们的教育生涯，许多人最终会采取这两种态度的折中，会从他们的课堂教学经验中意识到：孩子们需要的是“刚柔并济”。

假以时日，会得到这种理解，其间，会常常经历失败的艰难之途。但是，失败之后的改变是一种更深层次的改变。

出于责任感，华德福教师努力开发自我新能力和个人品质，这不仅仅是为了学生的发展着想，也是学生所希望的。教师仔细观察就会发现，他们在学生心中的成功或失败，可以从学生的眼中找到答案。

如果教师希望帮助学生改变，克服某些障碍，开发他们天性中各种能力，教师应该乐意成为和他们一样的学习探险队的成员。实际上，教师应该身先士卒作出表率。

训练从自律开始，下面是关于莫·卡·甘地的一则逸事，说的就是做表率的事情：

一位母亲向甘地寻求教育孩子的方法，她有个特别请求，要他去操心这个有特殊问题的孩子。似乎这个孩子难以控制自己对糖果的喜好，不停地吃糖果。

母亲要求甘地与孩子谈话并设法让他停止这个习惯。甘地同意了这位母亲的请求。但是，一周过去，甘地还没有同孩子谈话。

这位母亲找到甘地表达自己对他无所作为的失望。甘地的回答是，在他与孩子交谈之前，他自己必须先停止吃糖果的习惯。

如果教师关注学生的个性发展，那么，教师本身的个性发展至关紧要。假如老师想让学生在学校学到富有意义的课程，老师也必须愿意学习同样的课程。这看起来似乎对老师的要求过多了，但是，也更强调了教师工作的重要性。教师全身心投入对孩子的教育之中，充分表现出一种对自我工作的意愿时，他们就会大不一样了。他们的教师生涯有一个内在的方面，正是这种内在方面，使他的教育教学工作在最深层面上影响学生的一切。

(文章内容摘自杰克·帕特拉什在他的《华德福教育的奥秘——我所亲历的华德福教育与教学》，卢泰之翻译。)

来源：人民资讯

责任编辑：郭爽