教师奖励学生的14种方法，简单实用！| 支招

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-24 08:34 教师网 [您的教师考试网]

对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥。喝彩和鼓励，可以让自卑的孩子走出泥沼。教学过程中有哪些奖励学生的小妙招呢?我们一起来看~

小鳖、河蚌、棉花糖……

科学老师的礼物很特别

杭州市育才京杭小学开出了一间“小店”，科学老师王巧艳是“老板”，孩子们一放学，就冲过来排队。

王老师的小店就开在她的办公室。靠窗的桌上，刚好放得下棉花糖机器。窗户一开，王老师在里面，孩子们在外面，趴在窗台上，翘首以盼。

下午4:30，六年级放学后。王老师准备营业了，她掏出消过毒的竹签、超市新买的白砂糖等材料，开始制作第一根棉花糖。

第一个小男孩拿着棉花糖，在别人的羡慕眼光中，得意地尝了一口，“好甜”!接着豪气地掏出10个“棒棒章(学校的奖励币)”，递给老师，问：“王老师，能买两根吗?我还有棒棒章。”

“不行的，吃多了对牙齿不好，每人每次只能买1根。每天限购10根。”说完，王老师朝窗外看，指指队伍最后两名同学说，“你俩下次再来吧，今天卖完啦。”

王老师说棒棒章是表扬孩子的奖励币，校园内通用，一般来说，上课优秀发言一次，可以获得一枚章，或者三次作业优秀，可以得到一枚棒棒章。

这次的火爆场景，也让王老师有了很多新想法，“下次可以做爆米花，夏天还可以做冰淇淋、冰沙……每一项美食里，都有很多科学知识可以讲。比如棉花糖，就让孩子们了解了离心力。”

王老师是个“画风清奇”的老师，她给学生奖励礼物，经常不按套路出牌，比如黄金泥鳅、小鳖、小金鱼和草莓种子等。最让人惊奇的是，去年她奖励同学们的，竟然是河蚌。

“我是科学老师嘛，送礼物就得送点特色出来，花鸟鱼虫、植物等都是我的势力范围，嘿嘿。”王老师幽默地说。

男孩收到意外奖状哽咽流泪：

我会变得更好!

新学期伊始，吉林省吉林市永吉县实验小学一位老师为学生们颁发奖状时，为一个在上学期表现并不是很突出的小朋友颁发了“最具期待小明星奖”并鼓励他“老师坚信你会变得更好!”听到老师饱含期待的颁奖词，这位同学流下了激动的泪水。

领奖时，他哽咽着坚定地表示“我能变得更好!”大家纷纷鼓掌为他加油。不少网友为这位老师点赞“这样的鼓励会影响孩子一生”“这样的老师好暖”!

收到老师传的小纸条，

孩子开心偷乐

“最近表现不错，拜托继续努力一下。”

3月4日，河南焦作一小学老师用传纸条的方式暖心鼓励学生。小男孩看到纸条后，开心极了，一个人坐在座位上，偷着乐。

该校校长表示以爱育爱是学校的教学理念，有很多不同的激励方式。传纸条是老师对学生私人订制的鼓励，是孩子和老师之间一个暖心的做法。

输入名字

有研究证明：教师鼓励对学生影响显著

一直以来，外界普遍认为老师对孩子的鼓励可以发挥积极的作用，但却很少有相关的量化研究。剑桥大学研究人员曾对4000多名青少年进行长达7年的跟踪研究，首次量化了老师的鼓励对学生的影响。

这4000多名青少年分别来自600多所学校的同一年级，年龄为13岁或以上。从2003年至2010年，他们每年会完成一份详细的调查问卷。在他们进入到义务教育的最后一年时，会被问到诸如是否曾有老师鼓励他们继续完成全日制教育的问题。

研究人员使用数学建模交叉参照学生的回应及其随后的人生历程，包括他们是否获得A等成绩及是否上大学。根据家长教育水平和家庭收入等的不同，把学生分成不同的研究小组。这种方法使研究人员尽可能准确地记录教师鼓励的长期效果。

研究结果显示，在受到老师鼓励的学生中，74%的人在16岁以后继续接受教育，而没有受到鼓励的学生中，这一数据只达到66%。其中教师鼓励对中等成绩的学生群体影响尤为显著。他们当中受过老师鼓励有64%的人获得A等成绩，而没有受到鼓励的只有52%的人得A等成绩。同是这一群体，46%受到鼓励的学生继续读大学，而没有受到鼓励的学生中只有36%的进入大学学习。

另外，父母教育程度不同，研究结果也会不一样。研究报告作者本·阿尔科特博士表示这一研究结果有助于量化教师鼓励对学生的影响，并突出其重要性，从研究结果来看，教师与学生的关系是社会流动的真正引擎。

小编在这里也给大家分享一些关于奖励学生的小方法，希望对各位老师有所帮助~

抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。

责任编辑：郭爽