“良师”十问：今天我们如何做教师？

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-01 08:32 教师网 [您的教师考试网]

名师要真实践、真思考、真总结、真写作，要坚持站在教育教学一线，勤实践、勤观察、勤思考，这样才能直面现实问题，才能找到解决问题的办法。自己做了再去写才是真命题，才有自己的真知灼见。我们看窦桂梅、李镇西等名师的文章，最强烈的感受就是他们是行动着、思考着，文章很有现实针对性。名师要备课、上课，要做课题，要开发课程，要做班务工作，要面对一个个学生。这当中，会有大量的尝试、思考，把这些记下来，再加上理论的学习，就会有很多可以写的东西。这些源于一线、源于现实的材料是最鲜活、最有感染力的，也是各类刊物最欢迎的。

六问：你能坚持认认真真、持之以恒地做自己的项目、课题而不只是挂个名、签个字，并形成自己的课题链吗?

名师伴随着课题研究成长，这是被无数事实证明的定律。问题是：我们是不是真研究?我们研究的成果真不真，是否有生命力和推广价值?

长期以来，教师的课题研究存在一个问题，这就是课题确定时认认真真，开题时热热闹闹，研究过程冷冷清清，到结题时拼拼凑凑，没有什么有价值的成果。还有一种情况，一些名师担任了学校的领导，挂名课题主持人，而对课题研究的意义、方法、预期成果等并不十分清楚，平时也不参与研究。这样做课题，真的没有多少实质性的意义。

名师要坚持认真做课题、做项目，开展实实在在的真研究。真研究必须一以贯之，持之以恒，形成课题链。李庾南老师从教60多年，一直做班主任，创造了吉尼斯世界纪录。她说：“我的前半生因生存而教育，后半生因教育而生存。”以她的“自学·议论·引导教学法”的研究为例，从1978年开始，经历了“学生自学数学能力及其培养”“自学·议论·引导教学法”“优化学习过程，改善教学结构”“学程导进技艺研究”“主体性教育研究”“学生学力的形成及其发展”以及“三学”课程思想等7个研究阶段。如果不是秉持享受教育的理念，又怎能如此执着、如此痴迷、如此无怨无悔?

七问：你能接受别人的批评、经常寻找自身的不足并虚心学习他人长处吗?

没有一个人是“孤岛”，同样没有一个人的成长不是受益于他人的。问题是有些人有了些名气就飘飘然，就容易刚愎自用，听不进别人的意见，对别人的成绩嗤之以鼻。这就容易制约自己的发展。

作为名师，要诚心听取别人的批评和建议。导师也好，同行也好，他们的观点总有其道理，要真心吸收，有机融入，切不可固执己见。著名特级教师李凤老师的语文教学个性鲜明，专业发展一路高歌。何以如此?她自己很能钻研，她对导师、对同伴非常尊重。每堂重要的课备好以后，每篇重要的论文构思好以后，她都要向师傅曹津源先生讨教，向其他专家学者请教，并和同伴们反复研讨，反复修改。正因如此，她的课越上越好，她的文字越来越有魅力，她的专业探索之路也由“无痕语文教学”走向“无痕语文课程”，进而走向“无痕语文教育”。

八问：你能不因头衔和荣誉而沾沾自喜，坚持以学生的发展作为衡量自己的标尺吗?

名师的价值体现在学生的发展。哲学家勒维纳斯说过：每个他者都是不同于我的独立个体，我的价值只有通过尊重和为他者才能真正实现。著名美术特级教师陈铁梅有这样一个论断：专业成长在课堂，专业成果在学生。

应该承认，现在我们的名师评选机制还不是十分完善，主要是缺少学生发展的衡量指标。正因此，才有“名师不是评出来的”之类的说法。名师要保持清醒的头脑，要确立名师因学生的出色而卓越的理念。教师的课题、项目要更多地聚焦到促进学生的发展上。

促进学生发展，需要我们为学生多搭建发展平台，想方设法激励学生，努力构建学生发展成果体系。

九问：你能坚持静心做事，并在必要时释放专业能量，在更大的平台上开展个人的专题研讨活动吗?

成为名师容易“心动”，心动过速则难成大事。所以平时名师需要保持平静之心，静心阅读，静心做事，一步一个脚印。当然，名师也不能一直蛰伏，必要时要“一鸣惊人”，把自己的引领带动作用充分地发挥出来，释放自己的最大能量。心有多大，舞台就有多大。如黑龙江的著名特级教师董一菲以“诗意语文”为旗号，走出东北，举办全国性的“诗意语文”年会，进行展示和研讨，邀请顾之川、黄厚江、曹公奇、张玉新、肖培东等名师参与，这就有了自己的影响力和“气场”，使自己得以在更大的平台上发展自己。

展示自己主要有三个维度。一是平面展示，在本区域、跨区域甚至在全国范围内进行展示。二是立体“打开”自己，不仅在本学段、本学科，而是跨学段、跨学科发展，产生“共振”效应。三是纵深“推出”自己。

十问：你能一直保持积极向上的生命姿态，愿意为团队和集体无私奉献，并为自己创设一个主体发展的生态空间吗?

我们要牢牢记住总书记对教师的殷殷希望。一做“四有好老师”：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。二做“四个引路人”：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。三做到“六个要”：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。不能因为有了一点成绩，有了一点名望，就翘起尾巴，不愿做小事，不服从单位工作安排，不愿为集体贡献力量;稍有不顺，则埋怨环境不好，甚至以“走人”要挟。要永远追求形象的自我完善，力争做到道德高尚、学术纯粹。

名师培养不只是为了制造标杆，而是要影响和带动更多的人，要让名师为学校和区域教育做更多的贡献。所以，带好团队，发挥示范引领作用，为集体无私奉献，是名师的基本姿态。名师要有这样的基本定位：对发展，永远在路上，永远有方向;对别人，始终微笑着，态度很温和;对成绩，努力加机遇，始终不满足。这样，向着前方，向着未来，既是经师，更是人师，永无止境，止于至善。

总之，当代老师唯有用反省的姿态，守住底线，记住常识，不懈前行，不断完善，学为人师，行为世范，以无愧教师职业。

来源：腾讯网

责任编辑：郭爽