河北教师招聘教育理论之建构主义的教学模式

http://hebei.hteacher.net 2021-08-04 15:54 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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在教师招聘考试中，学习理论中的行为主义、认知主义、建构主义等理论一直被视为考试中的高频考点，但是大部分考生在备考中往往只重视各个主义所进行的实验以及得出的实验结论，复习过程中存在漏洞。那么今天，就建构主义背景下产生的教学模式这一部分，我们来进行详细的学习。

建构主义对传统的教学理论和教学理念提出了挑战，形成了新一代的学习理论。与此同时，与建构主义学习理论相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想也逐步形成。其中包括支架式教学、抛锚式教学、随机通达教学以及认知学徒式教学等。

一、支架式教学

支架式教学来源于苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论。建构主义者从维果斯基的思想出发，借用建筑行业中使用的“脚手架”作为形象化比喻，即支架式教学是教师为学习者建构提供脚手架或概念框架，帮助学习者将学习任务分解，然后将完成学习任务的操作权转移给学生，使其实现意义建构。

支架式教学主要环节有：搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价。

二、抛锚式教学

抛锚式教学也称实例式教学、基于问题的教学、情境式教学。抛锚式教学是指教师在教学时要为学生提供一个真实的学习情境，使教学建立在生动的真实事件或问题情境的基础上(“锚”是真实事例或问题，它提供了具体的学习情境和学习目标，确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”)，通过师生间互动交流与探讨，使学生亲身体验从识别学习目标、提出学习目标到实现学习目标的教学过程。

抛锚式教学主要环节有：设计真实情境“锚”、围绕“锚”组织教学、学生自主学习与合作学习、消解具体的“锚”、效果评价。

三、随机通达教学

随机通达教学源自于建构主义学习理论的一个新分支“弹性认知理论”，这种理论的宗旨是要提高学习者的理解能力和知识迁移能力。因此，随机通达教学就是指学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入相同教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。

随机通达教学的主要环节有：呈现基本情境、随机进人学习、思维发展训练、小组协作学习、学习效果评价。

四、认知学徒式教学

认知学徒式教学是基于建构主义学习理论，是一种从改造学校教育中的主要问题出发，将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育整合起来的新型教学模式，它从传统手工技术的师徒相传模式中得到启示，汲取“做中学”的特点，强调师徒双方内在思维过程的可视化，强调创造有意义的社会情景。认知学徒制主张学习与实际的工作环境关联起来，让学习者充分了解学习的目的与应用，通过活动和社会互动，使学习者在真实的实践中培养从事某一工作的认知技能。

以上是关于建构主义背景下产生的教学模式，考试中往往会出现多选题让考生进行选择，因此，广大考生在备考过程中一定要注意细节，做到全面多样化备考。

【单选题】

以下关于支架式教学的基本环节表述正确的是( )。

A.进入情景——搭脚手架——独立探索——协作学习——效果评价

B.搭脚手架——进入情景——独立探索——协作学习——效果评价

C.进入情景——搭脚手架——协作学习——独立探索——效果评价

D.搭脚手架——进入情景——协作学习——独立探索——效果评价

【答案】B。解析：本题考查支架式教学的基本环节。主要包括第一步，搭建支架，围绕当前的学习主题，按“最近发展区”的要求建立理解框架。第二步，进入情境，将学生引入一定的问题情境。第三步，独立探索，让学生独立探索问题情境中所蕴含的意义，抽取出问题的实质，并努力解决这一问题。第四步，协作学习，进行小组协商、讨论。在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，即完成对所学知识的意义建构。第五步，效果评价，对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人学习的评价。因此本题答案为B。