https://www.hteacher.net 2021-09-15 16:19 教师招聘网 [您的教师考试网]
【单选题】低年级小学生在进行口头运算时，通常会表现出“念念有词”的现象，这属于加里培林的心智技能哪个阶段( )。
A.出声的外部言语阶段 B.活动的定向阶段
C.无声的外部言语阶段 D.内部言语阶段
【答案】：A。解析：出声外部言语阶段不直接依赖于实物而以精准的言语练习方式促进学生的智力活动。
(四)无声的“外部”言语阶段
本阶段即从上一步转化为默不出声的言语阶段，主要是心里复述的形式。
如：做数学计算时，从边读乘法口诀边做题转化为边默背口诀边顺利做题。或者心里默算。
(五)内部言语阶段
智力活动自动化、压缩简化，似乎不与动作联系、不需意识努力的阶段。
如：学生在做题时，迅速捕捉关键词，在没有察觉的情况下完成计算过程，达到准确的运算结果。
【单选题】心智技能形成的最后阶段为( )。
A.活动的熟练 B.内部言语阶段 C.认知阶段 D.无声的外部言语阶段
【答案】：B。解析：心智技能的形成阶段为：活动的定向-物质活动或物质化活动阶段-有声言语阶段-无声的外部言语阶段-内部言语阶段。
二、安德森(三阶段)
(一)认知阶段
了解问题的结构，即起始状态、要达到的目的状态以及从起始状态到目标状态所需的步骤。
【单选题】在心智技能的形成阶段中，从学习的角度看，理解学习任务、形成目标表象和目标期望属于哪个阶段( )。
A.认知阶段 B.自动化阶段 C.活动的定向阶段 D.联结形成阶段
【答案】：A。解析：安德森认为心智技能形成的阶段包括认知阶段、连结形成阶段和自动化阶段。认知阶段即了解问题的结构，即起始状态、要达到的目的状态以及从起始状态到目标状态所需的步骤。
(二)联结阶段
在这一阶段，学生主要表现为吧某一领域的描述性知识转化为程序性知识，即程序化的过程。并且在这一阶段，个体逐渐产生一些新的产生式法则，以应用具体方法来解决问题。
(三)自动化阶段
在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受干扰。
【多选题】心理学家安德森认为，心智技能的形成过程经过三个阶段，即( )。
A.认知阶段 B.自动化阶段
C.出声的外部言语动作阶段 D.联结形成阶段
【答案】：ABD。
三、我国教育心理学家(三阶段)
(一)原型定向
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。
原型定向的阶段也就是使主体掌握操作性知识(即程序性知识)的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
【单选题】数学课上，为了学生更好地形成智力技能，经常在黑板清晰而细致地演算例题。这是给学生提供( )。
A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.原型模型
【答案】：B。解析：原型定向要求教师要使学生了解活动的结构、提高学生的自觉性、有效地发挥学生的主动性及独立性和教师示范要准确、确切、明确。
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责任编辑：郭爽
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