http://heilongjiang.hteacher.net 2021-09-21 16:52 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
(四)个体的主观能动性
1.概念
个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的最高层次表现为创造性。
2.作用
(1)主观能动性是推动人身心发展的动力
主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望，是人的发展的内因。
(2) 个体的实践活动是个体发展的决定性因素
实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用，随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大，人的身心发展水平不断提高。
二、确立教育目的的依据(价值取向)
1.确定教育目的的主要根据——社会政治、经济、文化因素
2.人的身心发展特点与需要也是确立教育目的的重要根据
3.制定者的教育理想和价值观。
三、影响教育制度的因素
1.社会政治制度
社会主义国家应按照本国的政治经济制度的要求，改革学制，调整教育结构，培养出符合国家发展需要的各级各类人才。
2.社会经济发展水平和科技发展状况
学制的重大变化，究其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。
3.人口发展状况
教育事业的规模、投资、发展规划及其结构调整等，都要考虑到人口因素。
4.青少年儿童身心发展规律
学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律，否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。
5.本国学制的历史发展和外国学制的影响
各国的学校教育制度总是植根于本国的文化历史土壤之中的，即使从国外引进，也会或多或少地根据国情加以改革。
此外，民族文化和教育传统也是制约教育制度的一个因素。
四、制约课程的因素
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
社会：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;
知识：一定时代人类文化及科学技术发展水平;
儿童：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
五、良好师生关系的影响因素
1.教师方面
(1)教师对学生的态度：教师态度对师生关系有直接的影响。
(2)教师领导方式：在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽。
(3)教师的智慧：学识渊博是学生亲近老师的重要因素之一。
(4)教师人格因素：研究表明，性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。
2.学生方面
学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己，就会主动亲近这位教师。
3.环境方面
影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。
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责任编辑：郭爽
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