http://liaoning.hteacher.net 2021-11-18 15:15 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
今天为大家带来的是综合课程的4个分类，也是咱们教师教招考试中的重点和难点。
类型(综合程度从低→高)
相关课程 在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行
例如：物理、化学、数学在某些主题上相互联系
融合课程
把有内在联系的学科的内容融合在一起而形成一门新的学科，与相关课程不同，合并后原来的科目不再单独存在
例如：将植物学、动物学、解剖学、生理学融合为生物学
广域课程
合并数门相邻学科内容形成的综合课程，在范围上比融合课程要大
例如：“综合自然科学”(含物理、化学、生物、生理、生态、实用技术等)
核心课程
以问题为核心，将几门学科结合起来的课程
例如：我国中小学开展的环境教育、法制教育、国防教育等
易混点区分：
相关课程 VS 融合课程
相关课程：保留学科之间的独立性。
融合课程：取消学科独立性，原内容为新学科的一部分。
融合课程 VS 广域课程
融合课程：强调综合部分科目。
广域课程：强调涵盖全部的科目。
牛刀小试：
1.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物
学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于( )。
A.融合课程 B.广域课程 C.分科课程 D.核心课程
2.教育界尝试以综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为( )。
A.相关课程 广域课程 核心课程
B.广域课程 相关课程 核心课程
C.核心课程 相关课程 广域课程
D.核心课程 广域课程 相关课程
3.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于( )。
A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程
参考答案：1.A 2.D 3.B
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责任编辑：郭爽
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