吉林教师招聘备考试题及答案8

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 10:12 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

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1.动机产生的基础是( )。

A.兴趣 B.需要 C.态度 D.信念

1.【答案】B。解析：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。动机是在需要的基础上产生的，与需要紧密联系，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。

2.下列属于精细加工策略的是?( )

A.合理复习 B.位置记忆 C.亲自参与 D.学业求助

2.【答案】B。解析：精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

3.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用的是( )。

A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.横向迁移

3.【答案】B。解析：负迁移就是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

4.“元素周期表”学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。

A.顺向、正迁移 B.顺向、负迁移

C.逆向、负迁移 D.逆向、正迁移

4.【答案】D。解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响，负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。后学习的内容“深化”了先前的学习内容，属于正向迁移。因此，这种迁移为逆向、正迁移。

5.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作( )。

A.并列结合学习 B.总括学习 C.类属学习 D.重复学习

5.【答案】C。解析：此题考查的是知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习;而下位学习又称为类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中金属特性先学习，包括了后来学习的铜和铁的特征，因此属于下位(类属学习)。因此答案为C。