吉林省教师招聘备考：教学原则考情分析与备考指导

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 16:48 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

一、科学性与教育性相结合原则

(一)含义：此原则也被称为科学性与思想性相结合的原则、知情意的统一规律，是指教师在教学过程要把科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识和技能中包含的德育因素，对学生进行德育教育。

(二)考情与考点：

1.该原则在单多判的考查中相对不多，通过对历年考题的分析，考察过2次。但在案例分析中常常出现，例如某某老师在讲授知识的过程中，让学生体会到伟大的母爱、保护环境、爱国情怀等等。举个例子来理解：张老师在讲解《背影》这篇文章的时候，结合文章中的内容培养学生对父亲的爱，体现了科学性与教育性相结合的原则。

2.此原则依据的规律是传授知识与思想品德相结合的规律，考生需以单选或者判断备考。

接下来我们就结合题目来看看该原则的考查形式：

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是( )。

A.直观性原则 B.巩固性原则

C.循序渐进原则 D.科学性与思想性统一原则

赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是( )。

A.掌握知识与发展智力相统一 B.间接经验与直接经验相统一

C.教学是知、情、意统一的过程 D.教师主导与学生主体相结合

通过两道单选可以看出，做题时我们可以抓关键点：边讲知识边贯彻品德教育，从而备考例子型单选题、多选与判断。该原则经常考查别称，因此一定要对别称有所识记!

二、直观性教学原则

(一)含义：教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观性原则是针对教学中名词、概念、原理等理论知识与所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。

(二)考情与考点：

1.通过对历年考题的分析，该原则在单选、多选与判断三种题型中考查过6次，常常会通过名人名言或者例子的形式考查。名人名言例如：夸美纽斯说过，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。例子类如：直观的三种分类——实物直观、模象直观、言语直观。如：孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片，以引导学生体会下雪的场景，这种直观的手段是模象直观。

2.此原则依据的规律是间接经验与直接经验相结合的规律，考生需要单选题与判断题备考。

3.此原则的贯彻要求：正确选择直观教具(注意判断题备考：直观是一种手段，而不是一种目的);直观教具的演示和语言讲解结合起来;重视运用语言直观。

接下来我们就结合题目来看看该原则的考查形式：

上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是( )。

A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.意念直观

在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念。这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。

A.循序渐进原则 B.启发诱导原则 C.直观性原则 D.量力性原则

李老师是某中心小学的新教师，一天给小学一年级学生上语文课《春姑娘来了》。课堂上，她用PPT展示了很多图片，并问学生看到了什么，学生们七嘴八舌，有的说看到了河，有的说看到了树，有的说看到了花……李老师说：“我看到春姑娘来了。”下列对李老师的教学评价，不正确的是( )。

A.李老师采用了问答法，学生的课堂参与度高

B.李老师采用了实物直观教学法，有效帮助学生理解了“春姑娘来了”

C.李老师在课堂上呈现的图片与“春姑娘来了”之间，铺垫启发不够，学生难以理解

D.李老师对一年级小学生思维发展的特点认识不够，效果不太好

通过对考题的分析看出，做题时我们可以抓关键点：看、观察、展示、听等等，从而备考例子型单选题、多选与判断。该原则也经常会对直观的三种方式进行单独的例子考查。

推荐阅读：

教师招聘考试公告

教师招聘考试大纲

教师招聘职位表

教师招聘报名时间

责任编辑：郭爽