教资小学综合素质之职业理念

https://www.hteacher.net 2021-12-25 15:31 中国教师资格网 [您的教师考试网]

2.材料：

下面是李老师的教学札记中的一篇。

上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差，他特别喜欢操作计算机。有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95分。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。

2.【参考答案】

材料中李老师的做法符合现代新型教师观，具体如下：

首先，教师是学生学习的促进者。李老师发现这位男生的问题后，并非只是单纯将其放弃，而是在观察了一段时间，根据学生自身的具体情况，发挥其特长让其教自己计算机知识，并在合适的时机教导他物理也很重要，最终促进其物理学科进步。

其次，教师是教育教学的研究者。李老师为了能让这位男生也认真学习物理，他研究出通过向这位学生请教他所擅长的计算机知识引导他重视物理，最终收到好的教学效果，完全体现了这一点。

再次，教师是终身学习的践行者。李老师一直努力学习计算机知识，还向学生请教，体现了李老师践行了终身学习的理念，促进自己不断进步。

最后，在师生关系上，新型教师观强调师生要互相尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。李老师对于偏科的学生没有训斥和讨厌，而是因材施教，且不耻下问，体现了师生间的相互尊重和关爱。

总之，李老师的行为符合新型教师观的要求，值得每一位老师学习和借鉴。

第七天

知识碎片：教师的专业知识结构

本体性知识：教师所具有的任教学科的知识。

条件性知识：师必须具备的教育学和心理学的知识。

实践性知识：教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。

文化知识：教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识以及基本的艺术素养。

【日积月累·单选】郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视( )。

A.政治理论知识 B.文化基础知识

C.学科专业知识 D.教育科学知识

【答案】D

第八天

知识碎片：教师的专业发展阶段理论

(一)幼儿教师专业发展阶段理论

(1)福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生阶段;

(2)幼儿教师专业发展阶段：顺应、适应、发展和专业化阶段。

(二)中小学教师的专业发展阶段理论

(1)福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生阶段;

(2)伯林纳认为教育专长的发展过程，包括：新手、熟练、胜任型、业务精干和专家5个阶段。

【日积月累·单选】张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是( )。

A.关注发展阶段 B.关注生存阶段

C.关注情境阶段 D.关注学生阶段

【答案】D

第九天

知识碎片：教师职业特点

(一)幼儿教师的职业特点

(1)教育对象的幼稚性;

(2)劳动任务的全面性和细致性;

(3)教师劳动的创造性;

(4)教师劳动的示范性;

(5)教师劳动的长期性;

(6)教学行为的自主性。

(二)中小学教师劳动的特点

(1)教师劳动的复杂性和创造性;

(2)教师劳动的连续性和广延性;

(3)教师劳动的长期性和间接性;

(4)教师劳动的示范性和主体性;

(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

【日积月累·单选】

1.初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有( )。

A.长期性 B.示范性

C.复杂性 D.创造性

【答案】D

2.吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有( )。

A.差异性 B.协作性

C.复杂性 D.示范性

【答案】C

第十天

知识碎片：个体身心发展的规律

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

【日积月累·单选】初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后化学肯定也学不好，一定不能把科学家当作人生目标”，班主任的说法是( )。

A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性 D.忽视了学生的差异性

【答案】B

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责任编辑：刘绍文