https://www.hteacher.net 2022-01-24 15:48 中国教师资格网 [您的教师考试网]
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能目标
认识平行四边形的特点，掌握平行四边形的底和高的概念;会画平行四边形的高。
2.过程与方法目标
通过动手操作和自主探究，学生提高动手能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
学生激发学习兴趣;培养自主探索精神，感受数学的魅力。
教学重点：
掌握平行四边形的底和高。
教学难点：
会画平行四边形的高。
教学工具：多媒体课件、三角板或直尺
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.通过谈话的方式，结合生活实际进行导入。教师提问：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗?
2.课件出示楼梯围栏、自动伸缩门和地板砖的图片，提问：这些图片中含有平行四边形，平行四边形有什么特点?
二、探究新知
(一)平行四边形的定义
1.请学生用直尺或三角板画出一个平行四边形，并说一说为什么这样画平行四边形?
学生动手操作，说明作图理由：对边平行，对边相等。
2.教师给出一个平行四边形，提问：所有的平行四边形都具有这样的特点吗?请同学们小组合作，利用手中的直尺或三角板，动手量一量、画一画，比一比，验证自己的结论。(教师巡视指导)
3.小组汇报，得出结论：平行四边形的对边互相平行且相等。
4.根据平行四边形的特点，同学们可以给平行四边形下定义吗?
同桌之间相互交流，师生共同总结定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
(二)平行四边形的底和高
1.请学生自主阅读教材，并说一说平行四边形的高和底是什么?
2.教师介绍平行四边形的高和底，并在黑板上讲解示范画高。
从平行四边形一条边上的一点向另一边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
三、巩固练习
1.请学生自己动手画出平行四边形的底和高(教师巡视指导，强调高用虚线表示，要标出垂直符号，写上高和底)。
2.课件出示教材P64做一做中的图片，请同学们说出哪些图形是平行四边形，画出每个平行四边形的高。
四、课堂小结
请学生说一说本节课的收获和体会。
五、课后作业
观察家中哪些地方存在平行四边形，你能将它画出来并标出高和底吗?
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责任编辑：张欣
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