山西省招教中小学笔试教综题目及解析22

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-30 18:05 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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一、判断题(正确的题目标“√”，错误的题目标“×”)

1.班级管理的基础和前提是制度管理。 ( )

2.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为知觉的恒常性。 ( )

3.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 ( )

4.程序教学模式的理论基础是人本主义心理学。 ( )

5.遗忘的进程是先快后慢。 ( )

6.推动儿童心理发展的根本动力是成熟程度。 ( )

7.“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们的注意是利用刺激物的对比。 ( )

8.人在看书时，用红笔划出重点以便下次阅读，这是利用了知觉的恒常性。 ( )

9.最初发现“关键期”或“关键年龄”这种现象的是弗洛伊德。 ( )

10.人的心理现象包括心理过程和个性心理两个部分。 ( )

【参考答案】

1.【答案】√

【解析】班级管理的内容包括四个方面：(1)班级组织建设;(2)班级制度管理;(3)班级教学管理;(4)班级活动管理。其中，班级制度管理是班级管理的基础和前提，因为制度是调节人与人之间的行为规范，是班级管理的具体体现。故本题正确。

2.【答案】√

【解析】知觉的恒常性指，当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然不变。恒常性包括大小、明度、颜色、形状、方位等。题干中，把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，体现的是明度恒常。故本题正确。

3.【答案】×

【解析】直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。故本题错误。

4.【答案】×

【解析】程序教学模式的理论基础是行为主义斯金纳的操作性条件作用理论。故本题错误。

5.【答案】√

【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题正确。

6.【答案】×

【解析】儿童心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的根本动力。这个内部矛盾是指在婴幼儿主体和客体相互作用的过程中,社会和学校教育向婴幼儿提出的要求所引起的新的需要和婴幼儿原有的心理发展水平之间的矛盾。故本题错误。

7.【答案】√

【解析】对比的刺激指，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。题干中“人”和“丫”形成鲜明的对比，利用了对比的刺激。故本题正确。

8.【答案】×

【解析】知觉的选择性指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。题干用红笔画出重点使得下次阅读时就无意识地优先看到重点内容，把它作为知觉对象，因此它属于知觉的选择性。故本题错误。

9.【答案】×

【解析】奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的概念。因此，最初发现“关键期”的是劳伦兹。故本题错误。

10.【答案】√

【解析】心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。故本题正确。