http://anhui.hteacher.net 2022-09-13 11:35 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
环节二：主题活动
主题活动一：思维大爆炸
在明确本课主题的基础上展开第一个主题活动，以小组讨论的形式进行思维大爆炸。
第一步是明确要求：
①尽可能多地写出一张纸的用途;
②尽可能多地写出易拉罐的用途;
③尽可能多地写出能用于清洁的物品;
④尽可能多地写出红色的软的物体。
第二步进行小组讨论。
第三步请各小组分享讨论结果，学生通过讨论会得出如下结果：
①写字，画画，做剪纸，做贺卡，写信，……
②做手工，做笔筒，做花篮，做烟灰缸，……
③扫帚，拖把，毛巾，鸡毛掸子，酒精，胶带，……
④草莓味软糖，西红柿，杨梅，红色抱枕，红色笔袋，……
第四步，在学生讨论结果的基础上进行教师小结，同时也引出第二个主题活动：“通过大家的分享，老师发现大家开拓脑筋思考的魔力可真不小啊!我们竟找出了那么多的答案，看来大家已经找到利用发散思维去思考思题的方法了。如果说我们的脑是一台万能机器的话，我们应该如何更好去挖掘它的思维潜力呢，现在老师就给大家介绍一个好办法——思维导图”。
【设计意图】采用小组讨论的方式，能够发挥学生的主体性、主动性，通过积极的参与讨论，引导同学们打开自己的思路，进一步激发发散思维的潜力，体会到思维的魔力。
主题活动二：思维导图
在活动一的基础上进一步展开活动二，进行思维导图的绘制。在学生绘制自己的思维导图前，会先明确绘制思维导图的方法：以“水”的用途为例：
①找出一张纸，在这张纸的中心画一个圆圈，写上“水”这个字，并画出水得形状(如一些小河的支流);
②在每一条支流上再进行分叉，画出更多的支流;
③在每一条大支流和小支流上，都标注出相应的类型，例如“人”“喝”“洗”等，再在这个基础上继续拓展。
如果你第一次画出的支流是5个，那么，每一次分支都会再拓展出更多，都会让想法成倍增加，这样持续下去，你会发现自己的想法会像万花筒一样层出不穷。
讲解清楚绘制方法后，请学生依据思维大爆炸的分组题目进行自己思维导图的制作，将思维大爆炸产生的多种想法进行整理及拓展，学生绘制结束后请学生进行分享。
通过分享，可以看到很多同学已经基本上掌握了思维导图的绘制方法，但是一些小细节还进一步完善，教师根据同学的绘制成果可提一些小建议。
教师小结：从大家的思维导图中，我看到了大家的思路得到了进一步的拓展，达到了良好的发散思维的效果，通过大家的分享也能感受到大家都体会到了发散思维的魅力，认识到了思维巨大的魔力，希望大家在今后的学习和生活中也能够运用我们的发散思维来创新的解决问题。
【设计意图】通过绘制思维导图的方式，学生能够进一步开拓自己的思维，挖掘自己的潜力。在这个过程中，学生的思维活跃，能够更深入的体会到发散思维的魔力，在此基础之上教师进行整理小结与补充，体现了启发式教学的思想。
环节三：总结升华
本环节我设置为与学生采取问答形式进行小结，问题设置为：通过这次的学习，你都学到了什么呢?把开动脑筋里的题目和爸爸妈妈一起分享吧，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法都写出来。
【设计意图】这样的方式能够了解到学生本课的学习情况，也能够进行作业的布置巩固本课所学。
7.说板书设计
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