http://yunnan.hteacher.net 2023-01-11 10:54 云南教师招聘 [您的教师考试网]
思维是以感知觉为基础的认识的高级阶段。它的实现，是以感知觉提供的材料为基础，通过分析和综合、比较、抽象、概括、系统化、具体化等基本过程完成的，在教招考试当中，此类知识点可能会以例子或概念单选的形式进行考查，因此需要大家对概念进行区分和掌握。
(1)分析和综合
分析是在人脑中把事物或对象分解成各个部分或属性，强调整体到部分。例如，学习一篇文章的结构时，常先将它分成几段，每段再分成几句，每句再分成几个词;教育这个社会现象，可分析成德育、智育、体育等。
综合是在人脑中把事物或对象的个别部分与属性联合为一个整体，强调部分到整体。例如，把文章的各个段落大意综合起来，就能把握全文的中心思想;把一个人的各种性格特点综合起来，就能了解一个人的人格。
(2)比较和分类
比较是在头脑中把事物的个别部分、个别特征加以对比，确定被比较事物的共同点、不同点及其关系的过程，强调比较异同。例如“梅花”和“兰花”的比较，“形容词”和“副词”的比较。
分类是按照事物属性的异同，把事物分为不同种类的思维过程，强调区分种类。例如，学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等。
(3)抽象与概括
抽象是人脑把各种对象或现象间共同的、本质的属性提取出来，并同非本质属性分离开来的过程，强调多到一。例如，我们对各种鸟进行比较后，抽取出“有羽毛、有翅膀、卵生、是动物”这些共同属性，并把这些属性和其他属性(如短翅、长翅、各种颜色、会飞等)分离开来，这就是抽象。
概括是在头脑中把抽象出来的事物间共同的、本质的特征综合起来，并推广到同类事物中去的过程，强调一到多。例如，我们把刚才抽取出来的共同属性结合起来，联系起来，从而认识到“鸟是有羽毛、有翅膀的卵生动物”或“凡是有羽毛、有翅膀的卵生动物都是鸟”这就是概括。
(4)具体化和系统化
具体化就是将抽象、概括出来的概念、原理和理论运用于实际。例如在教学中，对概念进行举例说明，运用一般原理来解决某个具体问题，引用具体的事例来解释和说明抽象的理论等。
系统化是在分析、综合的基础上，对事物进行分类和归纳，使之成为一个有层次的系统。例如，生物学家按界、门、纲、日、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这就是人脑中对生物系统化的过程。
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责任编辑：欣欣
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