教师招聘幼教笔试论述题8

http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:24 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

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大班幼儿户外写生时，有一个孩子说：“老师我不会画那条弯弯的小河，也不会涂渐变的颜色”，这时你应怎么办?艺术领域中基本艺术技能要不要教?何时教?怎样教?请结合本题谈谈你的观点。

【参考答案】

(1)当幼儿说不会画时，可引导他仔细观察弯弯的小河，发现渐变的颜色是什么感觉，并在旁边针对基本的技能技法上给予启发性的示范。

(2)关于幼儿艺术活动的指导，教师应注意以下方面：

①重在艺术兴趣的培养，对技能不做要求。《指南》中艺术领域4个目标，3个用了“喜欢”来强调幼儿对艺术的“情感态度”，这告诉我们，幼儿艺术教育重在艺术兴趣的培养，对艺术技能不做要求。各年龄段所列的典型表现，正是用以观察幼儿是否具有艺术兴趣的一些表现特征。

②对幼儿自发表现的支持，包括艺术技能。帮助幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力”，幼儿阶段的年龄特点决定了表现能力比技能更重要。其典型表现也只列举了基本的艺术表现形式，如儿歌、动作、绘画、表演等，至于画的如何，表演的怎样，基本上没有从技能水平上表述。所以教师的指导应是对幼儿自发表现的支持，也就是当幼儿在表现中遇到问题和困难时，帮助满足他们自我表现的需要即可。

③表现技能不是教的，而是一种自然成熟。3—6岁幼儿的表征满足了自己表达的意愿，尽管“形”不似，但“神”似。如果教技能，会削弱幼儿的表现力，而变得“形”似而“神”不似。幼儿的艺术创造能力，也是在大量游戏化的表现机会中发展起来。呵护幼儿天性，培养艺术表现的兴趣才是早期艺术教育的重点。

综上，教师可以鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。教师可以在日常生活中带领本班幼儿观察弯弯的河流，引导幼儿进行创作。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。材料中的教师可以为幼儿提供一些绘本、图片等，引导幼儿初步感知河流的外形特点。