http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:33 吉林教师招聘 [您的教师考试网]
娃娃家游戏中的“爸爸妈妈”特别忙，他们都挤在灶台边忙着用新添加的灶具烧饭炒菜，桌上摆满了大大小小的餐具。教师观察到“爸爸妈妈”除了烧饭就没有其他事情可做了，于是教师以客人的身份来到娃娃家，启发他们如何招待客人，还利用游戏讨论环节，提出问题：“除了烧饭，爸爸妈妈还可以做哪些事情?”教师引导孩子将讨论的结果用绘画的方式记录下来，贴在娃娃家附近的墙面，渐渐地，娃娃家的情节开始丰富起来，教师和孩子还一起设立了百宝箱，娃娃家的“爸爸妈妈”为宝宝过生日时，去班级的百宝箱和美工区取来纸盒、吸管、油泥等材料做起了生日蛋糕。
试分析案例中教师运用了哪些指导策略，儿童在游戏中获得哪些方面的发展?
【参考答案】
(1)教师在充分观察幼儿活动的基础上做出的指导策略如下：
①平行介入游戏。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以通过巧妙地扮演游戏中的角色，自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。材料中教师以客人的身份来到娃娃家，引导幼儿继续活动。
②提出了启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。材料中教师提问“除了烧饭，爸爸妈妈还可以做哪些事情?”正是如此。
③提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。材料中教师引导孩子将讨论的结果用绘画的方式记录下来，贴在娃娃家附近的墙面，还成立了百宝箱体现了教师合理化建议的引导。
④关心幼儿游戏意愿和进程。材料中教师善于察言观色，站在儿童的立场上去思考游戏的进程，及时给学前儿童提出合理化的建议，以刺激游戏活动的进一步展开。
(2)儿童在游戏中能够获得以下方面的发展：
①游戏能促进幼儿身体发展。幼儿炒菜、绘画、做生日蛋糕在一定程度上可以发展儿童的基本动作和技能;
②游戏能促进幼儿的认知和语言发展。在娃娃家游戏中，能加深儿童对周围事物的认识、促进儿童语言、想象力、思维能力的发展;
③游戏能促进幼儿社会性的发展。在娃娃家游戏中可以锻炼幼儿的社会交往能力、克服自我中心化、有助于儿童社会角色的学习、行为规范的掌握、自制力的增强;
④游戏能促进幼儿情感的发展。材料中幼儿获得了积极的情感体验、发展了儿童的成就感和自信心、有助于儿童消除消极的情绪情感等;
⑤游戏能够促进儿童创造力的发展，材料中幼儿可以想出不同的玩法，发展其想象力和创造力。
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责任编辑：云云
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