教师招聘高中美术《书为心画-中国书法》说课稿

http://anhui.hteacher.net 2023-02-02 10:00 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

教材，课堂之本也。教学只有立足于“本”，才能让我们的教学有的放矢。因此，在授课前我对本课进行了细致的分析，本课出自人民教育出版社高中美术鉴赏模块第5课，属于“美术鉴赏”学习模块。主要内容是了解书法艺术的表现语言，掌握鉴赏书法作品的方法，进一步体会作者思想。在这个过程中，逐步提高自身的审美能力，从而获得审美享受。

二、说学情

了解学生是教学的起点，因此，在备教材的同时，更要备学生。高中阶段的学生具有强烈的探究精神，他们思维活跃，见解独到，观察能力与感知能力也在逐步增强。但是在书法作品中体会作者的思想感情对他们来说是十分困难的，针对这一特点，在教学中我会以活动探究的形式，引导学生从不同的方面感受到书法的艺术魅力。

三、说教学目标

教学目标的制定一定要在吃透教材、了解学生的基础上进行，否则将成为无源之水、无本之木。因此，我将本节课的教学目标确立如下：

知识与技能：了解书法艺术的表现语言，掌握从笔法、结体、章法、墨法几个角度鉴赏作品的方法，能够结合作品内容、创作背景等体会作者思想。

过程与方法：欣赏古代书法大家的艺术作品，观察书法作品中汉字的笔法、结体，从整体上分析章法和墨法，并结合资料从内容和背景等方面深入了解书法作品深层次的意蕴，体会作者的精神世界。

情感、态度和价值观：感受书法艺术的形式美感，更加热爱书法艺术。

四、说教学重难点

突出重点、突破难点，是课堂教学的重要任务。由此我设立了本课的教学重点为书法作品中笔法、结体、章法、墨法的艺术特点。难点是从笔法、结体、章法、墨法等多个层面分析书法作品，理解“书为心法”的概念。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用讲授法、讨论法、情境法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了一系列书法作品等工具。

七、说教学过程

根据美术鉴赏活动的规律和学生已有的认知特点，我将以“鉴赏”为线索，通过以下六个活动将我的授课思路为各位老师一一道来。

活动一：趣味情境导入

兴趣是激发学生学习动力的有效前提，为了充分调动大家的学习兴趣，我将通过出示不同书体的“书法”二字，请学生回答问题：你在图中都看到了哪两个字?分别是用哪种书体进行书写的?通过这样的方式让学生了解书体的不同并激发学生欣赏书法作品的欲望，以此来引出本节课的课题《书为心画——中国书法》。

活动二：作品内容识读

美术课堂凸显视觉性，要求教师引导学生在“看”的基础上展开鉴赏学习。我会展示一系列书法作品，请学生观察并思考问题：作品中变幻丰富的线条是通过什么笔法表现出来的?通过观察总结出平动、提按、绞转三种常见笔法。

接着继续展示篆书“南”、楷书“唐”、行书“增”3个字，提出问题：字体中的字分别属于什么字体?线条分别对应了哪些笔法?进而师生共同总结出：小篆主要以中锋用笔，在书写过程中，笔锋处于笔画的中间部位，其笔法以平动为上。楷书和隶书兼有平动、提按的笔法，笔画形态不断丰富。行书、草书、大量使用绞转，线条活泼多变。

通过这个环节可以帮助学生获得视觉感受，建立对于书法的初步认知。