教师招聘笔试教育与教育学
https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 09:29 教师招聘网 [您的教师考试网]
知识点一：教育的概念及属性
| 教育的词源 | 我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也” | |
| 东汉许慎在其所著《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” | ||
| 教育的概念 | 广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育 | |
| 狭义的教育专指学校教育 | ||
| 教育的属性 | 教育的本质属性 | 教育是有目的地培养人的社会活动 |
| 教育的社会属性 | 1.永恒性；2.阶级性；3.历史性；4.继承性； 5.长期性；6.相对独立性；7.生产性；8.民族性 | |
知识点二：教育的基本要素
| 教育者 | 广义：凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人 | 主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者 | 受教育者与教育内容这一对矛盾是最基本的、决定性的矛盾 | |
| 狭义：主要指学校中的教师和其他教育人员 | ||||
| 受教育者 | 各种教育活动中接受影响和从事学习活动的人 | 教育的对象，是学习活动的主体 | ||
| 教育影响 | 教育内容 | 教育者和受教育者共同认识的客体 | 中介 | |
| 教育措施 | 教育活动中所采取的方式和方法 | |||
知识点三：教育的功能
| 分类依据 | 功能 |
| 作用对象 | 个体发展功能（本体功能） |
| 社会发展功能（派生功能） | |
| 作用方向 | 正向功能 |
| 负向功能 | |
| 呈现形式 | 显性功能 |
| 隐性功能 |
知识点四：教育的起源
| 理论名称 | 基本观点 | 代表人物 |
| 神话 起源说 | 最古老的观点； 观点：教育跟其他万事万物一样，都是由神创造，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天 | 宋代朱熹 宗教 |
| 生物 起源说 | 教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说； 教育过程是按生物学规律进行的本能的传授活动 | 法国利托尔诺 英国沛西•能 |
| 心理 起源说 | 教育起源于儿童对成人无意识地模仿 | 美国孟禄 |
| 劳动 起源说 | 教育起源于劳动 | 苏联米丁斯基、凯洛夫 |
知识点五：教育发展的历史形态
| 历史时期 | 教育特点 | |||
| 原始 社会 | 没有独立形态；没有专门从事教育的人员和相对固定的教育对象等；没有阶级性；教育与生产劳动紧密结合；为了生产和生活 | |||
| 古代教育 | 中国 | 夏朝 | 有了学校教育的形态 | 阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性 |
| 西周 | 特征：“学在官府”“学术官守” 学校：国学和乡学 教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数） | |||
| 春秋 战国 | 特点：官学衰落，私学兴起 显学：儒家、墨家 | |||
| 汉朝 | 董仲舒：“罢黜百家，独尊儒术” | |||
| 隋朝 | 创立科举制度 | |||
| 唐朝 | 科举制度 中央官学：六学二馆 | |||
| 宋朝 | 科举考试的依据：《四书》《五经》 书院盛行：“六大书院” | |||
| 明朝 | 科举考试形式：八股取士 | |||
| 清朝 | 1905年，“废科举，兴学堂” | |||
| 国外 | 印度 | 教育内容：《吠陀经》 教育活动：背诵经典、钻研经义 | ||
| 埃及 | 学校：宫廷学校、寺庙学校、职官学校、文士学校（开设最多） 特征：“以僧为师”“以吏（书）为师” | |||
| 古希腊 | 雅典：注重文化知识传授，培养身心和谐发展的人 斯巴达：注重军事训练，培养骁勇善战的士兵 | |||
| 中世纪欧洲 | 教会教育：教育内容是七艺，包括“三科”“四学” 世俗教育：教育内容是“骑士七技” | |||
| 近代社会 | （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施； （3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教 | |||
| 20世纪后 | 终身化；全民化；民主化；多元化；教育技术的现代化；个性化；国际化 | |||
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责任编辑：欣欣
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