https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 10:04 教师招聘网 [您的教师考试网]
知识点三:教育目的的价值取向
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主要观点 | 代表人物 |
个人本位论 | 确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展 | 孟轲、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、奈勒等 |
社会本位论 | 确定教育目的应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据 | 孔子、梁启超、赫尔巴特、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、涂尔干、孔德 |
教育无目的论 | 教育就是社会生活本身,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的 | 杜威 |
辩证统一论 | 社会需要与个人发展的辩证统一 | 马克思主义者 |
知识点四:我国的教育目的
基本精神 | 要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一; 要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展; 适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力 | |
我国教育目的的理论基础 | 马克思主义关于人的“全面发展学说” | |
基本内容 | 德育 | 灵魂和统帅、提供了方向性的保证 |
智育 | 知识基础和能力基础 | |
体育 | 物质基础 | |
美育 | 动力 | |
劳动技术教育 | 综合以上四育 |
知识点五:素质教育的实质和基本特征
实质 | (1)素质教育是面向全体学生的教育; (2)素质教育是促进学生全面发展的教育; (3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育; (4)素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育 |
基本特征 | (1)教育对象的全体性; (2)教育内容的基础性; (3)教育空间的开放性; (4)教育目标的全面性; (5)教育价值的多元化; (6)重视学生创新精神和实践能力的培养; (7)培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展; (8)着眼于学生的终身可持续发展 |
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责任编辑:欣欣
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