教师招聘笔试学习动机

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 10:53 教师招聘网 [您的教师考试网]

耶克斯-多德森定律学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比。学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介。 “耶克斯-多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。 1.任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低，最佳动机水平越高； 2.动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率； 3.学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。知识点三：学习动机理论

理论名称	主要代表	主要内容
需要层次理论	马斯洛	需要是有层次的，学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足
成就动机理论	阿特金森和麦克利兰	概念	个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
		分类	力求成功（倾向于选择中等难度的任务）和避免失败（倾向于选择非常容易或非常困难的任务）。
成败归因理论	海德（最早提出）罗特（控制点）韦纳（三维度六因素）	维度因素		成败归因维度
				稳定性		因素来源		可控制性
				稳定	不稳定	内在	外在	可控制	不可控制
		能力		√		√			√
		努力程度			√	√		√
		工作难度		√			√		√
		运气			√		√		√
		身心状况			√	√			√
		其他			√		√		√
自我效能感理论	班杜拉	自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待（人对自己的某一行为会导致某一结果的推测）和效能期待（人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断）。
		影响个体自我效能感的因素：学习成功或失败的经验（主要因素），替代性经验，言语说服，情绪唤醒。
		自我效能感的作用：影响活动的选择、努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度、活动时的情绪、完成学习任务。